Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Grands nombres et nombres décimaux », leçon 5 sur 6

Les suites de nombres

Mathématiques · Nombres et opérations 10 à 12 ans · 5e et 6e primaire 8 minutes 3 jeux + 1 aventure

Trouver la régularité d’une suite de nombres (on ajoute, on enlève, on multiplie…), la continuer et compléter les nombres manquants, aussi avec des décimaux et dans un tableau numérique.

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Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.

Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle des suitesLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les suites de nombres ».

Dans votre classe

Course : continue la suiteLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les suites de nombres ».

Essayer sans compte

Cartes-éclair : les règles des suitesCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les suites de nombres ».

Dans votre classe

L'île aux trésors des nombresAventure du chapitre · 6 leçons

Une aventure sur une île au trésor en 6 étapes : grands nombres, décimaux, comparer et ranger, arrondir et estimer, suites, usages du nombre et nombre 1.

Voir le chapitre

L'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.

Dans le même chapitre : Grands nombres et nombres décimaux

← Arrondir et estimer Quantité, rang, numéro… et le nombre 1 décomposé →

Ce que l'élève retient

Une suite suit une règle qui fait passer d’un nombre au suivant : je la trouve, je la vérifie, je l’applique.

Croissante : les nombres augmentent. Décroissante : ils diminuent.
La règle peut être +, −, × ou : un même nombre.
Compter par 0,1 : 4,8 ; 4,9 ; 5 ; 5,1.
Tableau numérique : + 0,01 vers la droite, + 0,1 vers le bas.

Exemples : 0,125 ; 0,25 ; 0,375 ; 0,5 (+ 0,125) · 1 000 ; 875 ; 750 ; 625 (− 125) · 3 ; 6 ; 12 ; 24 ; 48 (× 2)

Comment se passe la leçon

Quel nombre vient ensuite ?
Des bonds réguliers
Trouver la régularité
Des suites et un tableau
Attention au passage de l’unité
À toi de jouer !
Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Belgique 5e primaire 6e primaire
France CM2 6e
Québec 5e année du primaire 6e année du primaire
Suisse romande 7H 8H
Luxembourg cycle 4.1 cycle 4.2

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

MA-P5-121Compter par 0,1 ; 0,2 ; 0,5 ; 0,25 ; 0,125 jusqu’à 2. P5 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
MA-P5-137Compléter des portions d’un tableau numérique où sont donnés quelques nombres écrits sous leur forme décimale limitée au millième. P5 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
MA-P5-139Déterminer la régularité présente dans une suite de nombres donnée. P5 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
MA-P5-140Compléter une suite de nombres donnée par des éléments qui en ont été extraits. P5 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
MA-P6-128Compléter des portions d’un tableau numérique où sont donnés des nombres écrits sous leur forme décimale limitée au millième. P6 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
MA-P6-130Déterminer la régularité présente dans une suite de nombres donnée. P6 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
MA-P6-131Compléter une suite de nombres donnée par des éléments qui en ont été extraits. P6 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects