Apprendre à lire : lettres, sons et mots

Le chapitre, leçon par leçon

1. 1

   Les indices du texte et de l’image

   Le texte ne dit pas tout. Pour trouver ce qui n’est pas écrit, je relie deux indices : deux phrases du texte, le texte et l’image, ou le texte et ce que je sais. « Parce que » dit pourquoi ; « alors » dit ce qui arrive ensuite.

   7 min1re et 2e primaireEssayer la leçon

   L’échelle du détectiveCourse : je relie deux indicessans compteCartes-éclair : le texte ne dit pas tout
2. 2

   Lettre, mot, phrase, texte

   Avec des lettres, j’écris des syllabes et des mots ; avec des mots, des phrases ; avec des phrases, un texte. Une ligne n’est pas une phrase.

   7 min1re et 2e primaireEssayer la leçon

   Grimpe de la lettre au texteCourse : lettre, mot ou phrase ?sans compteCartes-éclair : du plus petit au plus grand
3. 3

   Les lettres et les sons

   Une lettre, je la vois ; un son, je l’entends. Parfois deux lettres font un seul son (ou, ch), parfois une lettre ne se dit pas (le t de chat).

   7 min1re primaireEssayer la leçon

   L’échelle des lettres et des sonsCourse : je vois, j’entendssans compteCartes-éclair : lettres, sons et lettres muettes
4. 4

   Lire un mot : je déchiffre, je reconnais, je compare

   Pour lire un mot, j’ai trois façons : je reconnais d’un coup les petits mots fréquents (et, dans, avec), je compare avec un mot connu (lapin aide à lire sapin), je déchiffre syllabe par syllabe. Je regarde tout le mot : je ne devine pas.

   8 min1re et 2e primaireEssayer la leçon

   Grimpe en lisant tout le motCourse : je lis les motssans compteMemory : les mots qui se ressemblent
5. 5

   Lire une consigne

   Une consigne me dit ce que je dois faire. Je cherche le mot d’action (entoure, souligne, barre, coche, relie) et ce sur quoi je travaille. S’il y a deux consignes, je fais les deux.

   7 min1re et 2e primaireEssayer la leçon

   Grimpe avec les consignesCourse : que dois-je faire ?sans compteCartes-éclair : les mots d’action