Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Parler pour être compris », leçon 3 sur 4
Ma voix et mon corps quand je parle
Français · Parler et écouter
8 à 12 ans · 3e, 4e, 5e et 6e primaire
9 minutes
3 jeux + 1 aventure
Quand je parle devant les autres, ma voix (volume, débit, intonation, pauses, articulation) et mon corps (posture, regard, gestes, visage) parlent aussi. Je les règle selon mon public et mon intention, et j'évite les gestes parasites.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
L’échelle de l’orateurLa grande échelle
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Ma voix et mon corps quand je parle ».
Dans votre classe
Course : ma voix, mon corpsLa course contre toi-même
Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Ma voix et mon corps quand je parle ».
Essayer sans compte
Cartes-éclair : les réglages de l’orateurCartes-éclair
Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Ma voix et mon corps quand je parle ».
Dans votre classe
Talia et le grand conseil des tam-tamsAventure du chapitre · 4 leçons
Une aventure dans la jungle en 4 étapes : parler à chacun, se faire comprendre, régler sa voix et son corps, comprendre un message entendu.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Parler pour être compris
- Je ne parle pas pareil à tout le monde
- Se faire comprendre : freins et facilitateurs
- Ma voix et mon corps quand je parle
- Comprendre un message entendu
← Se faire comprendre : freins et facilitateursComprendre un message entendu →
Ce que l'élève retient
Quand je parle, je règle ma voix et mon corps selon mon public et mon intention.
- Ma voix : volume, débit, intonation, pauses, articulation.
- Mon corps : posture, regard, gestes, expressions du visage, déplacements.
- Je me tiens droit, je regarde tout mon public, je parle assez fort et assez lentement.
- Des gestes utiles (montrer, compter), pas de gestes parasites (jouer avec un objet, se balancer).
- J'adapte tout à mon public et à mon intention : raconter, informer, convaincre.
Exemples : Un conte pour les petits : voix expressive, visage qui montre les émotions. · Un exposé : voix claire, pauses, regard vers toute la classe.
Comment se passe la leçon
- Le même exposé, deux fois
- Ce qui parle en même temps que moi
- Régler sa voix et son corps
- S'adapter au public et à l'intention
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire4e primaire5e primaire6e primaire
- France CE2CM1CM26e
- Québec 3e année du primaire4e année du primaire5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 5H6H7H8H
- Luxembourg cycle 3.1cycle 3.2cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-033Repérer les paramètres de la voix : débit, intonation, volume, pauses. P3 · Parler
- FR-P3-034Repérer les paramètres du corps : posture et positions du corps, gestuelle, maintien du regard, expressions faciales, déplacements. P3 · Parler
- FR-P3-138Adapter le volume, le débit de sa voix à son public, rendre fluide sa lecture à haute voix. P3 · Parler
- FR-P3-141Utiliser à bon escient les gestes adaptés à la prise de parole. P3 · Parler
- FR-P3-145Se tenir droit. P3 · Parler
- FR-P3-146Regarder son destinataire, l’auditoire. P3 · Parler
- FR-P3-180Prendre la parole pour restituer un contenu/message donné avec expression, en tenant compte de l’intention et du destinataire, en adaptant le volume, le débit, la posture et le regard. P3 · Parler
- FR-P4-039Repérer les paramètres de la voix : débit, intonation, volume, pauses. P4 · Parler
- FR-P4-040Repérer les paramètres du corps : posture et positions du corps, gestuelle, maintien du regard, expressions faciales, déplacements. P4 · Parler
- FR-P4-155Adapter le volume, le débit de sa voix à son public. P4 · Parler
- FR-P4-156S’exprimer de manière fluide et avec intonation. P4 · Parler
- FR-P4-158Éviter des gestes parasites. P4 · Parler
- FR-P4-159Utiliser les gestes adaptés à l’intention. P4 · Parler
- FR-P4-163Se tenir droit. P4 · Parler
- FR-P4-164Regarder son destinataire, l’auditoire. P4 · Parler
- FR-P4-215Prendre la parole pour restituer un contenu/message donné avec expression, en tenant compte de l’intention et du destinataire, en adaptant le volume, le débit, la posture, les expressions, le regard. P4 · Parler
- FR-P5-040Repérer les paramètres de la voix : débit, intonation, volume, pauses. P5 · Parler
- FR-P5-041Repérer les paramètres du corps : posture et positions du corps, gestuelle, maintien du regard, expressions faciales, déplacements. P5 · Parler
- FR-P5-164Adapter le volume, le débit de sa voix à son public. P5 · Parler
- FR-P5-165S’exprimer de manière fluide et avec intonation. P5 · Parler
- FR-P5-166Articuler, respecter les liaisons, les pauses et la syntaxe. P5 · Parler
- FR-P5-167Éviter des gestes parasites. P5 · Parler
- FR-P5-168Utiliser les gestes adaptés à l’intention. P5 · Parler
- FR-P5-172Se tenir droit. P5 · Parler
- FR-P5-173Regarder son destinataire, l’auditoire. P5 · Parler
- FR-P5-232Prendre la parole pour restituer un contenu donné avec expression, en tenant compte de l’intention et du destinataire, en adaptant volume, débit, posture, expressions et regard. P5 · Parler
- FR-P6-037Repérer les paramètres de la voix : débit, intonation, volume, pauses. P6 · Parler
- FR-P6-038Repérer les paramètres du corps : posture et positions du corps, gestuelle, maintien du regard, expressions faciales, déplacements. P6 · Parler
- FR-P6-164Adapter le volume, le débit de sa voix à son public. P6 · Parler
- FR-P6-165S’exprimer de manière fluide et avec intonation. P6 · Parler
- FR-P6-166Articuler, respecter les liaisons, les pauses et la syntaxe. P6 · Parler
- FR-P6-167Éviter des gestes parasites. P6 · Parler
- FR-P6-168Utiliser les gestes adaptés à l’intention. P6 · Parler
- FR-P6-172Se tenir droit. P6 · Parler
- FR-P6-173Regarder son destinataire, l’auditoire. P6 · Parler
- FR-P6-234Prendre la parole pour restituer un contenu donné avec expression, en tenant compte de l’intention et du destinataire, en adaptant volume, débit, posture, expressions et regard. P6 · Parler
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE2-005Lire un texte en respectant l’ensemble des marques de ponctuation et les liaisons. CE2 · Lecture
- FR-CE2-006Manifester sa compréhension par une lecture expressive qui respecte la structure du texte, de la phrase et le sens. CE2 · Lecture
- FR-CM1-004Lire à voix haute avec aisance et expressivité un texte court travaillé en amont, en gérant le volume et le débit de sa voix. CM1 · Lecture
- FR-CM1-033Faire vivre un texte littéraire, historique ou documentaire par une lecture expressive devant un public. CM1 · Oral
- FR-CM2-003Lire à voix haute avec aisance et expressivité un texte travaillé en amont, en travaillant l’intonation et les effets pour faire vivre le texte. CM2 · Lecture
- FR-CM2-032Faire vivre un texte littéraire, historique ou documentaire par une lecture expressive devant un public. CM2 · Oral
- FR-6E-002Lire à voix haute avec aisance et expressivité un texte de 10 à 20 lignes en regardant l’auditoire et en rendant les émotions des personnages. 6e · Lecture
- FR-6E-036Lire, devant un public, de manière claire et expressive, un texte littéraire ou documentaire. 6e · Oral
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-56H-027Dire oralement des textes qui racontent : conte, histoire inventée. 5H à 6H · L1 24 — Production de l’oral
- FR-78H-048Dire ou jouer oralement des textes qui racontent : légende, sketch. 7H à 8H · L1 24 — Production de l’oral
- FR-C2-052Prendre en compte l’intonation, le rythme, le volume, l’accent, les mimiques et les gestes pour construire le sens d’un texte entendu. 5H à 8H · L1 23 — Compréhension de l’oral
- FR-C2-061Prendre la parole en public selon un projet défini, à l’aide d’un guide, en tenant compte de la situation, du contenu, des supports et des contraintes de l’oralité. 5H à 8H · L1 24 — Production de l’oral
- FR-C2-062Prendre en compte l’importance de la posture, de la tenue et de l’attitude en prenant la parole. 5H à 8H · L1 24 — Production de l’oral
- FR-C2-063Produire des énoncés oraux syntaxiquement corrects avec un vocabulaire adéquat. 5H à 8H · L1 24 — Production de l’oral
- FR-C2-064Respecter les contraintes de l’oralité : prononciation, intonation, rythme, volume, débit, gestes. 5H à 8H · L1 24 — Production de l’oral
- FR-C2-074Lire ou réciter un poème ou des paroles de chanson en utilisant l’intonation, le rythme et la gestuelle. 5H à 8H · L1 24 — Production de l’oral
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-3A-039Réciter un court texte appris par cœur. 3e · Communication orale
- FR-6A-080Proposer des arguments ou prendre en compte ceux des autres. 6e · Communication orale
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C3-007Lire à haute voix pour un destinataire en articulant correctement et en respectant la ponctuation. C3.1 à C3.2 · Production orale
- FR-C3-008Réciter des phrases courtes mémorisées et interpréter un petit rôle dans une pièce. C3.1 à C3.2 · Production orale
- FR-C4-001Demander des renseignements, répondre à des questions et donner des informations de manière simple et brève. C4.1 à C4.2 · Production orale
- FR-C4-004Adapter sa manière de parler (volume, débit, gestes) à la situation de communication. C4.1 à C4.2 · Production orale
- FR-C4-005Présenter devant autrui quelque chose qu’on connaît bien ou un événement de son quotidien, en s’aidant de ses notes. C4.1 à C4.2 · Production orale
- FR-C4-006Articuler clairement et utiliser correctement le vocabulaire de base et les moyens langagiers appris en classe. C4.1 à C4.2 · Production orale
- FR-C4-007Inventer et raconter des histoires, reproduire une histoire ou jouer de petites saynètes. C4.1 à C4.2 · Production orale