Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Sons, accents, homophones et ponctuation », leçon 6 sur 6
Les accents du e : é, è, ê
L'accent aigu fait chanter é (été), l'accent grave et l'accent circonflexe font chanter è (mère, fête). Le son è s'écrit aussi ai, ei ou e devant deux consonnes ; le son é s'écrit aussi er ou ez en fin de mot.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les accents du e : é, è, ê ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les accents du e : é, è, ê ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les accents du e : é, è, ê ».
Dans votre classeUne enquête en 6 lieux du port pour s'exercer au dialogue, à a/à et et/est, à la ponctuation, aux sons g et s et aux accents du e.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Sons, accents, homophones et ponctuation
Ce que l'élève retient
Accent aigu : é. Accent grave et accent circonflexe : è.
- L'accent aigu (é) : été, vélo, école.
- L'accent grave (è) : mère, rivière, frère.
- L'accent circonflexe (ê) : fête, tête, forêt.
- Le son è s'écrit aussi ai, ei, ou e devant deux consonnes (maison, neige, belle).
- Le son é s'écrit aussi er ou ez à la fin du mot (panier, nez).
Exemples : été · mère · fête · maison · neige · nez
Comment se passe la leçon
- Des petits chapeaux sur le e
- Trois accents, deux sons
- Chaque accent a son nom
- Les sons é et è sans accent
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire
- France CE2
- Québec 3e année du primaire
- Suisse romande 5H
- Luxembourg cycle 3.1
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-006Connaitre l’ensemble des correspondances graphophonétiques simples ou complexes et rares. P3 · Orthographe
- FR-P3-007Désigner une consonne, une voyelle, accent aigu, accent grave, accent circonflexe, cédille. P3 · Orthographe
- FR-P3-014Connaitre des mots contenant des graphèmes rares (simples ou complexes). P3 · Orthographe
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE2-001Avoir automatisé toutes les correspondances graphophonémiques (CGP). CE2 · Lecture
- FR-CE2-040Écrire correctement sous la dictée les mots réguliers et irréguliers fréquents en tenant compte des accents. CE2 · Vocabulaire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-C2-100Connaître les relations entre phonèmes et graphèmes (le son [k] s’écrit c, q, k, ch…). 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-1A-002Distinguer les voyelles et les consonnes dans un mot. 1re · Orthographe d’usage
- FR-2A-003Identifier les signes : accents aigu, grave et circonflexe, tréma, cédille, trait d’union et espace. 2e · Orthographe d’usage