Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Sons, accents, homophones et ponctuation », leçon 4 sur 6
La lettre g : g, gu, ge et j
Devant a, o, u, le g chante « gue » comme dans gare ; devant e, i, y, il chante « je » comme dans girafe. Pour entendre « gue » devant e ou i, j'écris gu ; pour entendre « je » devant a ou o, j'écris ge ou j.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « La lettre g : g, gu, ge et j ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « La lettre g : g, gu, ge et j ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « La lettre g : g, gu, ge et j ».
Dans votre classeUne enquête en 6 lieux du port pour s'exercer au dialogue, à a/à et et/est, à la ponctuation, aux sons g et s et aux accents du e.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Sons, accents, homophones et ponctuation
Ce que l'élève retient
Le g chante « gue » devant a, o, u et « je » devant e, i, y.
- « gue » : g devant a, o, u (gare, gomme, légume) ; gu devant e, i (guêpe, guitare).
- « je » : g devant e, i, y (genou, girafe, gymnase) ; ge devant a, o (pigeon, nous mangeons).
- La lettre j chante toujours « je » (jardin, jupe).
- Le u de gu et le e de ge ne s'entendent pas.
Exemples : gare · guitare · girafe · pigeon · jardin
Comment se passe la leçon
- Une lettre, deux chansons
- Range les mots
- Je regarde la lettre qui suit
- Le u et le e qui ne s'entendent pas
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire4e primaire
- France CE2CM1
- Québec 3e année du primaire4e année du primaire
- Suisse romande 5H6H
- Luxembourg cycle 3.1cycle 3.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-108Observer les règles de positions : c et ç, g et ge, g et gu, s entre deux voyelles, m devant p, b et m. P3 · Orthographe
- FR-P4-013Connaitre les règles de positions : c et ç, g et ge, g et gu, s entre deux voyelles, m devant p, b et m. P4 · Orthographe
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE1-044Classer par analogie et mémoriser les mots fréquents où s, c et g se prononcent de deux façons. CE1 · Vocabulaire
- FR-CE2-041Orthographier les mots en s’appuyant sur le radical, les préfixes, les suffixes et l’analogie. CE2 · Vocabulaire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-C2-101Prendre en compte la valeur des lettres : valeur de base, de position, auxiliaire, zéro (lettre muette). 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-3A-003Observer l’emploi du c et du ç, du g, du gu et du ge, du s entre deux voyelles, du m devant b, m et p. 3e · Orthographe d’usage
- FR-3A-004Observer le e muet en fin de mot qui fait prononcer la consonne qui précède (porte, petite, grande). 3e · Orthographe d’usage
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C3-021Contrôler l’orthographe en mobilisant les connaissances orthographiques et grammaticales étudiées et les outils de référence. C3.1 à C3.2 · Production écrite