Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Sons, accents, homophones et ponctuation », leçon 3 sur 6
La ponctuation de la phrase
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point, un point d'interrogation, un point d'exclamation ou des points de suspension. La virgule sépare les éléments d'une liste, les deux points l'annoncent.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « La ponctuation de la phrase ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « La ponctuation de la phrase ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « La ponctuation de la phrase ».
Dans votre classeUne enquête en 6 lieux du port pour s'exercer au dialogue, à a/à et et/est, à la ponctuation, aux sons g et s et aux accents du e.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Sons, accents, homophones et ponctuation
Ce que l'élève retient
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un signe de fin.
- Le point : je raconte ou j'explique.
- Le point d'interrogation : je pose une question.
- Le point d'exclamation : une émotion forte ou un ordre.
- Les points de suspension (trois points) : la phrase n'est pas finie.
- La virgule sépare les éléments d'une liste ; devant le dernier, et sans virgule. Les deux points annoncent la liste.
Exemples : Le chat dort. · Où est mon sac? · Quelle surprise! · des pommes, des poires et des prunes
Comment se passe la leçon
- Un texte qui ne respire pas
- Un signe change la voix
- Les signes de ponctuation
- Point, question ou émotion ?
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire4e primaire
- France CE2CM1
- Québec 3e année du primaire4e année du primaire
- Suisse romande 5H6H
- Luxembourg cycle 3.1cycle 3.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-008Nommer les signes de ponctuation rencontrés dans les phrases et les textes : le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation, les guillemets, le tiret, les points de suspension. P3 · Orthographe
- FR-P3-009Désigner les signes de ponctuation rencontrés dans les phrases et les textes : la virgule (dans les énumérations). P3 · Orthographe
- FR-P3-050Utiliser dans une production personnelle : point, point d’interrogation, point d’exclamation, guillemets, tiret, points de suspension, virgule, deux points, apostrophe, parenthèses. P3 · Écrire
- FR-P3-118Respecter la structure des phrases simples dans une production écrite en utilisant la ponctuation de manière adéquate. P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-007Nommer les signes de ponctuation : point, point d’interrogation, point d’exclamation, guillemets, tiret, points de suspension, virgule, deux points, apostrophe, parenthèses. P4 · Orthographe
- FR-P4-061Utiliser dans sa production personnelle et à bon escient la majuscule, le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation, guillemets, tiret, points de suspension, virgule, deux points. P4 · Écrire
- FR-P4-133Respecter la structure des phrases simples dans une production écrite en utilisant la ponctuation de manière adéquate. P4 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE2-005Lire un texte en respectant l’ensemble des marques de ponctuation et les liaisons. CE2 · Lecture
- FR-CE2-021Rédiger quelques phrases qui entrainent les automatismes appris en grammaire et en orthographe. CE2 · Écriture
- FR-CE2-043Reconnaitre et produire les phrases déclaratives, interrogatives et impératives. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CE2-046Utiliser la ponctuation de fin de phrase et reconnaitre les marques du discours rapporté. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CM1-026Exercer sa vigilance quant au respect des codes de l’écrit (ponctuation, orthographe, structure des phrases). CM1 · Écriture
- FR-CM1-046Transformer des phrases d’un type ou d’une forme à l’autre et varier les tournures interrogatives, à l’oral et à l’écrit. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-56H-016Distinguer, en écrivant un récit de vie, les parties qui relatent et les parties dialoguées. 5H à 6H · L1 22 — Production de l’écrit
- FR-56H-043Utiliser la majuscule ou la minuscule selon qu’il s’agit d’un nom propre ou d’un nom commun. 5H à 6H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-56H-051Choisir entre une majuscule et une minuscule en fonction de la ponctuation : point, virgule, point d’interrogation. 5H à 6H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-3A-014Employer le point d’interrogation pour poser une question et le point d’exclamation pour s’exclamer. 3e · Syntaxe et ponctuation
- FR-3A-017Ajouter, déplacer, remplacer ou effacer des mots et vérifier si la phrase reste bien construite. 3e · Syntaxe et ponctuation
- FR-3A-024Tenir compte des signes de ponctuation pour lire et comprendre une phrase. 3e · Lecture — Stratégies
- FR-4A-009Mettre la majuscule aux noms propres de lieux. 4e · Orthographe d’usage
- FR-4A-033Employer la virgule pour séparer les éléments d’une énumération non reliés par et, ou. 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-034Employer le tiret pour indiquer le changement d’interlocuteur dans un dialogue. 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-035Ponctuer une phrase qui contient deux verbes conjugués reliés par quand, lorsque, que, parce que, si, qui. 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-055Comprendre les négations ne… jamais, ne… plus, ne… rien et les points de suspension. 4e · Lecture — Textes et genres
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C3-025Respecter l’ordre usuel des mots dans la phrase simple, employer les pronoms comme substituts et ponctuer. C3.1 à C3.2 · Production écrite