Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Familles de mots et dérivation », leçon 2 sur 5
Les préfixes
Le préfixe se place devant la racine et change le sens : in- (im-, il-, ir-), en- (em-), re- (ré-, r-), dé- (dés-), et le truc de la double consonne (immobile, illégal).
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les préfixes ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les préfixes ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les préfixes ».
Dans votre classeAventure en 5 ateliers sur le vocabulaire : familles de mots, préfixes, mots dérivés et composés, synonymes et antonymes, générique et spécifique.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Familles de mots et dérivation
- Les familles de mots
- Les préfixes
- Construire des mots : dérivation et composition
- Enrichir son texte : synonymes, antonymes, champ lexical
- Mot générique, mots spécifiques
← Les familles de motsConstruire des mots : dérivation et composition →
Ce que l'élève retient
Le préfixe se place devant la racine et change le sens.
- in- : le contraire (inutile). en- : dans (enterrer). re-, ré-, r- : à nouveau (revenir). dé-, dés- : défaire (décolorer).
- in- devient im- devant m, b, p (impossible), il- devant l (illisible), ir- devant r (irréel).
- en- devient em- devant m, b, p (emporter). dé- devient dés- devant une voyelle ou un h (déshabiller).
- Préfixe + mot qui commence par la même lettre = deux lettres : immobile, illégal, irrégulier, emmener.
- Attention : inviter, regarder, reine n'ont pas de préfixe.
Exemples : invisible · enfermer · revenir · décolorer · immobile
Comment se passe la leçon
- Un petit morceau devant
- Que veut dire le préfixe ?
- Les préfixes à connaitre
- Le truc de la double consonne
- Un faux préfixe
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e primaire6e primaire
- France CM26e
- Québec 5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 7H8H
- Luxembourg cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P5-010Connaitre les notions de famille de mots, racine et préfixe. P5 · Lexique
- FR-P5-122Justifier une particularité orthographique en s’appuyant sur le préfixe. P5 · Orthographe
- FR-P6-012Connaitre les préfixes et leur impact sur le sens des mots : in- (im-, il-, ir-), en-, re- (ré-, r-), de- (dés). P6 · Lexique
- FR-P6-122Justifier une particularité orthographique en s’appuyant sur le préfixe ou le suffixe. P6 · Orthographe
- FR-P6-125Utiliser les éléments qui composent le mot (préfixe, racine, suffixe) pour identifier les différents sens d’un mot. P6 · Lexique
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CM2-044Écrire correctement les mots fréquents en s’appuyant sur les régularités et la formation des mots. CM2 · Vocabulaire
- FR-6E-043Choisir de manière autonome la stratégie la plus efficace pour comprendre un mot inconnu : déduire, vérifier ou rechercher son sens. 6e · Vocabulaire
- FR-6E-044Différencier les mots simples, dérivés et composés, et composer ou décomposer des mots pour les analyser et en créer de nouveaux. 6e · Vocabulaire
- FR-6E-046Se sensibiliser à l’étymologie et à l’évolution du sens des mots. 6e · Vocabulaire
- FR-6E-048Écrire correctement les mots fréquents en situation autonome. 6e · Vocabulaire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-C2-006Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre un mot, une phrase ou un texte. 5H à 8H · L1 21 — Compréhension de l’écrit
- FR-C2-098Établir des liens entre des mots de même famille. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C3-112Établir des liens par dérivation entre les mots d’une même famille pour les orthographier. 9H à 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-C3-124Décomposer un mot en préfixe, radical et suffixe. 9H à 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-6A-002Connaître le sens des préfixes, des suffixes et des éléments savants les plus fréquents. 6e · Lexique
- FR-6A-003Observer que le suffixe détermine la classe du mot dérivé (effaçable, faisable : adjectifs). 6e · Lexique
- FR-6A-016Associer un mot à sa famille pour justifier une lettre muette ou un graphème ; s’appuyer sur une règle de position. 6e · Orthographe d’usage