Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Construire des figures », leçon 2 sur 5
Les hauteurs d'un triangle, d'un parallélogramme, d'un trapèze
Une hauteur est perpendiculaire à la base : la reconnaitre et la tracer à l'équerre dans un triangle, un parallélogramme et un trapèze, même quand elle tombe en dehors.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les hauteurs d'un triangle, d'un parallélogramme, d'un trapèze ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les hauteurs d'un triangle, d'un parallélogramme, d'un trapèze ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les hauteurs d'un triangle, d'un parallélogramme, d'un trapèze ».
Dans votre classeUne aventure en ville en 5 chantiers pour s'exercer en géométrie : diagonales et médianes, hauteurs, cercle et disque, polygones, constructions.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Construire des figures
- Diagonales et médianes des quadrilatères
- Les hauteurs d'un triangle, d'un parallélogramme, d'un trapèze
- Le cercle et le disque
- Les polygones et les polygones réguliers
- Construire des polygones et des figures composées
← Diagonales et médianes des quadrilatèresLe cercle et le disque →
Ce que l'élève retient
Une hauteur est toujours perpendiculaire à la base : je la trace à l'équerre et je marque l'angle droit.
- Triangle : la hauteur part d'un sommet et tombe perpendiculairement sur le côté opposé. Il y a 3 hauteurs.
- Parallélogramme : la hauteur est perpendiculaire à deux côtés parallèles.
- Trapèze : la hauteur est perpendiculaire à ses deux bases (les côtés parallèles).
- Si la hauteur tombe en dehors, je prolonge la base en pointillé.
- Dans un triangle rectangle, les côtés de l'angle droit sont des hauteurs.
Exemples : La hauteur d'une tente : du sommet au sol, tout droit. · Triangle ABC : la hauteur issue de C tombe sur la base [AB].
Comment se passe la leçon
- La hauteur de la tente
- Lequel est la hauteur ?
- Perpendiculaire à la base
- Trois hauteurs
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 4e primaire5e primaire6e primaire
- France CM1CM26e
- Québec 4e année du primaire5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 6H7H8H
- Luxembourg cycle 3.2cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- MA-P4-033Tracer une hauteur d’un triangle, d’un parallélogramme. P4 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P5-017Identifier hauteur, diagonale, médiane, axe de symétrie. P5 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P5-032Tracer une hauteur d’un triangle, d’un parallélogramme, d’un trapèze. P5 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P6-015Identifier les composantes des figures travaillées : côtés (longueur, largeur, base), sommets, angles (aigus, droits et obtus), centre, rayon, diamètre. P6 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P6-017Identifier hauteur, diagonale, médiane, axe de symétrie. P6 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P6-031Tracer une hauteur d’un triangle, d’un parallélogramme, d’un trapèze. P6 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- MA-6E-041Connaître la définition et la propriété caractéristique de la médiatrice d’un segment et l’utiliser pour résoudre des problèmes. 6e · Espace et géométrie
- MA-6E-042Connaître le lexique et les notations des angles (droit, plat, aigu, obtus, adjacents, opposés par le sommet, supplémentaires…). 6e · Espace et géométrie
- MA-6E-048Reconnaître si une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie. 6e · Espace et géométrie
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-C2-011Repérer le ou les axes de symétrie d’une figure plane. 5H à 8H · MSN 21 — Espace
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- MA-6A-058Décrire le cercle : rayon, diamètre, circonférence, angle au centre. 6e · Géométrie
- MA-SEC2-049Reconnaître et construire des segments et droites remarquables : diagonale, hauteur, médiane, médiatrice, bissectrice, apothème, rayon, corde. Sec2 · Géométrie — Figures et solides
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-7E-012Utiliser le vocabulaire du cercle et du disque : centre, rayon, corde, diamètre, arc de cercle 7e · Géométrie du plan
- MA-7E-030Utiliser le vocabulaire des polygones : convexe, concave, sommet, côté, côtés consécutifs, angle intérieur 7e · Figures planes