Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les accords », leçon 2 sur 4
Les accords dans le groupe nominal
Dans le groupe nominal, le nom est le support : le déterminant et l'adjectif s'accordent avec lui en genre et en nombre. Pièges : l'adjectif loin du nom, les marques qui ne s'entendent pas, l'attribut.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les accords dans le groupe nominal ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les accords dans le groupe nominal ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les accords dans le groupe nominal ».
Dans votre classeUne aventure dans les étoiles en 4 constellations : accord du verbe avec le sujet, accords dans le groupe nominal, participe passé avec avoir et avec être.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les accords
- L'accord du verbe avec le sujet
- Les accords dans le groupe nominal
- Le participe passé avec « avoir »
- Le participe passé seul ou avec « être »
← L'accord du verbe avec le sujetLe participe passé avec « avoir » →
Ce que l'élève retient
Le déterminant et l'adjectif s'accordent en genre et en nombre avec le nom.
- Le nom est le support ; le déterminant et l'adjectif sont des apports.
- Masculin ou féminin ? Je dis « un » ou « une ». Singulier ou pluriel ? Je regarde le déterminant et le sens.
- Féminin : + e. Pluriel : + s.
- L'adjectif est loin du nom ? Je cherche le nom qu'il complète.
- Après être, devenir, sembler, paraitre, rester : l'adjectif s'accorde avec le sujet.
Exemples : les petites souris grises · des pots de confiture vides · Ces fleurs sont fanées.
Comment se passe la leçon
- Qui est le chef du groupe ?
- Masculin, féminin, singulier, pluriel
- Le support et les apports
- Des groupes bien accordés
- Attention aux pièges
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire4e primaire5e primaire6e primaire
- France CE2CM1CM26e
- Québec 3e année du primaire4e année du primaire5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 5H6H7H8H
- Luxembourg cycle 3.1cycle 3.2cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-021Connaitre la règle générale de l’accord de l’adjectif et du déterminant en genre et en nombre, et de l’accord du verbe avec le sujet. P3 · Orthographe
- FR-P3-131Accorder les déterminants en genre et en nombre. P3 · Orthographe
- FR-P3-132Accorder les adjectifs en genre et en nombre. P3 · Orthographe
- FR-P4-020Connaitre la règle générale de l’accord de l’adjectif et du déterminant en genre et en nombre, et de l’accord du verbe avec le sujet. P4 · Orthographe
- FR-P4-147Accorder les déterminants et les adjectifs en genre et en nombre. P4 · Orthographe
- FR-P5-153Accorder les déterminants et les adjectifs en genre et en nombre. P5 · Orthographe
- FR-P6-153Accorder les déterminants et les adjectifs en genre et en nombre. P6 · Orthographe
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE2-018Orthographier sous la dictée les mots fréquents, réguliers et irréguliers, et des phrases selon les accords étudiés. CE2 · Écriture
- FR-CE2-047Repérer, comprendre et appliquer les marques d’accord dans le groupe nominal, y compris des pluriels et féminins particuliers. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CE2-048Identifier la relation sujet-verbe dans des situations simples. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CM1-056Réaliser la chaîne d’accords dans le groupe nominal à partir du nom noyau, en transformant genre et nombre et en justifiant les variations. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM1-057Repérer le sujet et accorder le verbe, en transformant des phrases selon le temps ou le sujet et en respectant toutes les chaînes d’accord. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-056Réaliser la chaîne d’accords dans le groupe nominal pour les cas les plus réguliers. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-058Accorder le verbe avec un sujet inversé et appliquer les accords sujet-verbe et sujet-attribut du sujet. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-6E-056Maîtriser la chaîne d’accords dans le groupe nominal, en lien avec l’analyse grammaticale, en production d’écrits comme en exercices. 6e · Grammaire et orthographe grammaticale
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-096Accorder en genre et en nombre le déterminant et le nom (pluriel en -s). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-097Accorder le verbe avec le sujet dans la phrase simple (singulier et pluriel des verbes du type « chanter »). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-065Accorder le nom avec le déterminant dans un groupe nominal simple (pluriel en -s). 1H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-070Accorder le déterminant et le participe passé avec le nom. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-074Accorder le verbe avec l’attribut du sujet. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-104Effectuer les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-105Accorder le déterminant et l’adjectif avec le nom en genre et en nombre. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-106Accorder le verbe avec le sujet dans les cas simples, lorsque le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-3A-011Connaître la règle d’accord de l’adjectif avec le nom. 3e · Grammaire — Accords
- FR-4A-025Accorder le déterminant et l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom. 4e · Grammaire — Accords
- FR-4A-029Accorder le verbe avec un pronom de conjugaison qui le précède immédiatement. 4e · Grammaire — Accords
- FR-4A-030Accorder le verbe avec un sujet formé d’un déterminant et d’un nom, ou d’un nom propre. 4e · Grammaire — Accords
- FR-4A-031Accorder l’adjectif qui suit le verbe être avec le nom ou le pronom dont il dépend. 4e · Grammaire — Accords
- FR-5A-020Repérer les déterminants et les adjectifs et les relier au nom noyau pour les accorder. 5e · Grammaire — Accords
- FR-5A-021Corriger les marques de genre et de nombre du déterminant, de l’adjectif et du nom dans des phrases. 5e · Grammaire — Accords
- FR-6A-039Accorder l’adjectif attribut du sujet après être ou un autre verbe attributif courant. 6e · Grammaire — Accords
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C3-022Accorder en genre et en nombre les noms, les déterminants et les adjectifs. C3.1 à C3.2 · Production écrite
- FR-7E-043Placer et accorder les adjectifs usuels du portrait, y compris les adjectifs de couleur simples 7e · Grammaire et orthographe