Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Le temps qui passe », leçon 6 sur 6

Les outils pour mesurer le temps

Histoire · Repères de temps 6 à 8 ans · 1re et 2e primaire 8 minutes 3 jeux + 1 aventure

Calendrier, agenda, horloge, montre, sablier, minuteur, chronomètre : à quoi sert chaque outil du temps ? Et comparer deux activités : laquelle est plus longue, laquelle est plus courte ?

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Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.

Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle des outils du tempsLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les outils pour mesurer le temps ».

Dans votre classe
Course : le bon outil du tempsLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les outils pour mesurer le temps ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : quand ? combien de temps ?Cartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les outils pour mesurer le temps ».

Dans votre classe
Mamie Bobine et l'album du tempsAventure du chapitre · 6 leçons

Avec Mamie Bobine, l'élève recoud les six pages d'un album de famille : mots du temps, jours et saisons, étapes de la vie, générations, ligne du temps, outils.

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L'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.

Dans le même chapitre : Le temps qui passe

  1. Avant, pendant, après
  2. Les jours, les mois, les saisons
  3. Les étapes de la vie
  4. Les générations
  5. La ligne du temps
  6. Les outils pour mesurer le temps

← La ligne du temps

Ce que l'élève retient

Des outils m’aident à mesurer le temps : certains disent quand, d’autres mesurent combien de temps.

  • Quand ? le calendrier (jours, mois), l’agenda, le journal de classe, l’horloge et la montre (l’heure).
  • Combien de temps ? le sablier, le minuteur (il sonne), le chronomètre (les courses).
  • Une montre peut être à aiguilles ou digitale.
  • Pour comparer : « plus longue que », « plus courte que ».

Exemples : La nuit est plus longue que la récréation. · Se laver les mains est plus court qu’une récréation.

Comment se passe la leçon

  1. Encore 5 minutes !
  2. Les outils du temps
  3. Quand ? Combien de temps ?
  4. Deux montres, la même heure
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • HI-P1-012Reconnaitre parmi des objets du cadre de vie de l’élève des outils de mesure du temps. P1 · Repères et vocabulaire du temps
  • HI-P1-013Comparer la durée de deux activités en utilisant les termes « plus longue que »/« plus courte que ». P1 · Repères et vocabulaire du temps
  • HI-P2-017Reconnaitre parmi des objets du cadre de vie de l’élève des outils de mesure du temps. P2 · Repères et vocabulaire du temps
  • HI-P2-018Comparer la durée de deux activités en utilisant les termes « plus longue que »/« plus courte que ». P2 · Repères et vocabulaire du temps

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