Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Le temps qui passe », leçon 2 sur 6
Les jours, les mois, les saisons
La journée (matin, midi, après-midi, soir) et la nuit, les 7 jours de la semaine, les 12 mois de l’année et les 4 saisons. Ils reviennent toujours dans le même ordre : c’est un cycle.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les jours, les mois, les saisons ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les jours, les mois, les saisons ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les jours, les mois, les saisons ».
Dans votre classeAvec Mamie Bobine, l'élève recoud les six pages d'un album de famille : mots du temps, jours et saisons, étapes de la vie, générations, ligne du temps, outils.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Le temps qui passe
- Avant, pendant, après
- Les jours, les mois, les saisons
- Les étapes de la vie
- Les générations
- La ligne du temps
- Les outils pour mesurer le temps
Ce que l'élève retient
Les jours, les mois et les saisons reviennent toujours dans le même ordre : c’est un cycle.
- Un jour : le jour (matin, midi, après-midi, soir) et la nuit.
- Une semaine : 7 jours, de lundi à dimanche. Samedi et dimanche : le weekend.
- Une année : 12 mois, de janvier à décembre.
- Une année : 4 saisons : printemps, été, automne, hiver.
- La nature m’aide : fleurs, chaleur, feuilles qui tombent, froid.
Exemples : Après dimanche revient lundi. · Après décembre revient janvier. · Après l’hiver revient le printemps.
Comment se passe la leçon
- Et ça recommence !
- La journée et la semaine
- Des temps qui reviennent
- La nature nous aide
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-P1-001Nommer les durées et leurs découpages figurés sur une représentation du temps. P1 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P1-002Énoncer le nom d’un jour de la semaine, d’une saison en établissant une relation de succession (avant/après). P1 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P1-003Identifier le début ou la fin d’une durée, d’un cycle et de chacun de ses découpages internes. P1 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P1-004Décrire des durées et leurs découpages en s’appuyant sur la longueur du jour, l’observation de la nature et du climat, l’activité exercée par l’enfant et/ou ses proches. P1 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P2-001Nommer les durées et leurs découpages. P2 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P2-002Énoncer dans l’ordre chronologique les jours de la semaine, les mois, les saisons. P2 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P2-003Identifier le début ou la fin d’une durée, d’un cycle et de chacun de ses découpages internes. P2 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P2-004Décrire des durées et leurs découpages en s’appuyant sur l’observation de la nature et du climat, la longueur du jour, des personnes, l’activité exercée par l’enfant ou par ses proches. P2 · Repères et vocabulaire du temps
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-C2-001Expliquer l’alternance du jour et de la nuit avec un globe, nommer les saisons et donner leurs caractéristiques. CP à CE2 · Histoire
- HI-C2-002Connaitre la structure du calendrier (année, mois, semaine, jour, heure), ordonner jours et mois, utiliser des outils de mesure du temps. CP à CE2 · Histoire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- HI-12H-005Utiliser en situation les noms des jours de la semaine et des saisons. 1H à 2H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-34H-002Découper une durée en périodes (heures, jours, semaines, mois, saisons, années, vie). 3H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-34H-006Utiliser en situation le vocabulaire des heures, des jours de la semaine, des mois de l’année et des saisons. 3H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-001Percevoir les éléments sensoriels qui rythment la vie (cloches, sonnerie, circulation, lumières, phénomènes saisonniers). 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-007Découper les durées en identifiant le début et la fin d’une action, d’un processus, d’un événement. 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-008Décrire les caractéristiques des périodes d’une durée. 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-009Identifier et décrire des phénomènes et des événements cycliques qui se renouvellent dans un ordre immuable (heures, jours, saisons). 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- US-C1-003Se repérer dans le temps : calendrier, jour, mois, année. 1re à 2e · Univers social — Ici et aujourd’hui
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SH-C2-007Identifier des cycles du temps : jour et nuit, jours de la semaine, saisons. C2.1 à C2.2 · Temps et évolution
- SH-C2-010Interpréter des changements visibles dus au temps (usure, croissance, saisons) dans la nature ou les activités humaines (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Temps et évolution