Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Jardiner, cuisiner, fabriquer », leçon 2 sur 5

Travailler en sécurité : risques, protections, tri

Numérique · Sécurité 8 à 12 ans · 3e, 4e, 5e et 6e primaire 10 minutes 3 jeux + 1 aventure

Danger et risque, d’où ils viennent (lieu, produits, outils, machines, gestes), les équipements de protection et les panneaux, préparer et ranger son poste, bonne posture, ne pas gaspiller et trier les déchets : recyclables, compostables, récupérables.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle de l’atelier sûrLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Travailler en sécurité : risques, protections, tri ».

Dans votre classe
Course : je travaille en sécuritéLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Travailler en sécurité : risques, protections, tri ».

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Cartes-éclair : protections, panneaux et triCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Travailler en sécurité : risques, protections, tri ».

Dans votre classe
Pépite et la grande fête du quartierAventure du chapitre · 5 leçons

Une aventure en 5 étapes avec Pépite, la chatte bricoleuse : jardiner, travailler en sécurité, cuisiner, fabriquer et comprendre les machines.

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Dans le même chapitre : Jardiner, cuisiner, fabriquer

  1. Au jardin : semer, planter, soigner
  2. Travailler en sécurité : risques, protections, tri
  3. Cuisiner : aliments, étiquettes, labels, quantités
  4. Matériaux, outils, croquis et mode opératoire
  5. Objets technologiques : énergie, croquis, démonter

← Au jardin : semer, planter, soignerCuisiner : aliments, étiquettes, labels, quantités →

Ce que l'élève retient

Je repère les dangers, je me protège, je prépare et je range mon poste, je ne gaspille pas et je trie.

  • Danger : ce qui peut blesser. Risque : la possibilité d’être blessé, selon ce que je fais.
  • Protections : lunettes, gants, masque, casque antibruit, tablier, chaussures fermées.
  • Panneaux : rond bleu = obligation ; triangle jaune = danger ; rond rouge barré = interdiction ; carré vert = secours.
  • Poste : je choisis, j’agence, je fixe la pièce, je me tiens bien ; à la fin, je range et je nettoie.
  • Je trace côte à côte, je rebouche, j’éteins ; je trie : recyclable, compostable, récupérable.

Exemples : Poncer → masque anti-poussière. Scier → lunettes. · Chute de bois → récupérable. Épluchures → compostable.

Comment se passe la leçon

  1. Un poste bien préparé
  2. Danger et risque
  3. Se protéger et préparer son poste
  4. Pendant et après le travail
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MT-P3-001Utiliser rationnellement les consommables et les énergies. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-002Appliquer la posture ergonomique recommandée par l’enseignant. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-008Associer les risques et les dangers liés à l’environnement de travail, aux consommables, aux outils, aux ustensiles, aux machines et aux techniques. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-009Énoncer les équipements de protection requis, en lien avec l’environnement de travail, les consommables, les outils, les ustensiles, les machines et les techniques. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-010Choisir le matériel et les consommables parmi ce qui est mis à disposition. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-011Prélever et disposer les matériaux préparés par l’enseignant. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-012Maintenir l’espace de travail propre et rangé, avec l’aide de l’enseignant. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-013Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables. P3 · Contenus communs
  • MT-P3-014Adopter, avec l’aide de l’enseignant, une attitude proactive qui prend en considération les risques et dangers, pour soi et pour les autres, en recourant aux équipements de protection adéquats. P3 · Contenus communs
  • MT-P4-001Utiliser rationnellement les consommables et les énergies. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-002Appliquer la posture ergonomique recommandée par l’enseignant. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-028Associer les risques et les dangers liés à l’environnement de travail, aux consommables, aux outils, aux ustensiles, aux machines et aux techniques. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-029Énoncer les équipements de protection requis, en lien avec l’environnement de travail, les consommables, les outils, les ustensiles, les machines et les techniques. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-030Choisir le matériel et les consommables parmi ce qui est mis à disposition. Les agencer sur son poste de travail. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-031Maintenir l’espace de travail propre et rangé, sous la supervision de l’enseignant. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-032Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables. P4 · Contenus communs
  • MT-P4-033Adopter, avec l’aide de l’enseignant, une attitude proactive qui prend en considération les risques et dangers, pour soi et pour les autres, en recourant aux équipements de protection adéquats. P4 · Contenus communs
  • MT-P5-002Utiliser rationnellement les consommables et les énergies. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-003Appliquer la posture ergonomique recommandée par l’enseignant. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-017Associer les risques et les dangers liés à l’environnement de travail, aux consommables, aux outils, aux ustensiles, aux machines et aux techniques. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-018Énoncer les équipements de protection requis, en lien avec l’environnement de travail, les consommables, les outils, les ustensiles, les machines et les techniques. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-019Choisir le matériel et les consommables parmi ce qui est mis à disposition. Les agencer sur son poste de travail. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-020Maintenir l’espace de travail propre et rangé, sous la supervision de l’enseignant. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-021Trier, sous la supervision de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables. P5 · Contenus communs
  • MT-P5-022Adopter, avec l’aide de l’enseignant, une attitude proactive qui prend en considération les risques et dangers, pour soi et pour les autres, en recourant aux équipements de protection adéquats. P5 · Contenus communs
  • MT-P6-002Utiliser rationnellement les consommables et les énergies. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-003Appliquer la posture ergonomique recommandée par l’enseignant. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-030Associer les risques et les dangers liés à l’environnement de travail, aux consommables, aux outils, aux ustensiles, aux machines et aux techniques. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-031Énoncer les équipements de protection requis, en lien avec l’environnement de travail, les consommables, les outils, les ustensiles, les machines et les techniques. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-032Choisir le matériel et les consommables parmi ce qui est mis à disposition. Les agencer sur son poste de travail. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-033Maintenir l’espace de travail propre et rangé, sous la supervision de l’enseignant. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-034Trier, en autonomie, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables. P6 · Contenus communs
  • MT-P6-035Adopter, avec l’aide de l’enseignant, une attitude proactive qui prend en considération les risques et dangers, pour soi et pour les autres, en recourant aux équipements de protection adéquats. P6 · Contenus communs

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