Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « La phrase, le genre et le nombre », leçon 4 sur 6
Les signes de ponctuation
Le point, le point d’interrogation (une question), le point d’exclamation (un cri, une émotion), les guillemets et le tiret (quelqu’un parle), les points de suspension (la suite n’est pas dite).
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les signes de ponctuation ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les signes de ponctuation ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les signes de ponctuation ».
Dans votre classeUne aventure en forêt en 6 étapes pour s'exercer en grammaire : la phrase, majuscule et point, un ou une, la ponctuation, les pronoms, un ou plusieurs.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : La phrase, le genre et le nombre
- La phrase
- La majuscule et le point
- Masculin ou féminin ? un, une
- Les signes de ponctuation
- Je, tu, il, elle… les pronoms
- Un ou plusieurs ? Singulier, pluriel
← Masculin ou féminin ? un, uneJe, tu, il, elle… les pronoms →
Ce que l'élève retient
Les signes de ponctuation m’aident à lire et à comprendre.
- . le point : la phrase est finie.
- ? le point d’interrogation : une question.
- ! le point d’exclamation : un cri, une joie, une surprise.
- « » les guillemets et – le tiret : quelqu’un parle.
- … les points de suspension : on imagine la suite.
Exemples : Il pleut. · Tu viens ? · Youpi !
Comment se passe la leçon
- Les mêmes mots ?
- Que dit chaque signe ?
- Les signes de ponctuation
- Dans une histoire
- Lire avec la ponctuation
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-011Désigner les signes de ponctuation rencontrés dans les phrases et les textes : le point, le point d’interrogation. P1 · Orthographe
- FR-P2-009Désigner les signes de ponctuation rencontrés dans les phrases et les textes : le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation, les guillemets, le tiret, les points de suspension. P2 · Orthographe
- FR-P2-018Connaitre les principes de la lecture à haute voix : liaisons, intonation, temps de pause. P2 · Lire
- FR-P2-039Reconnaitre les guillemets, le tiret et les points de suspension comme marqueurs de sens. P2 · Lire
- FR-P2-040Utiliser la majuscule et le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation dans sa production comme marqueurs délimitant la phrase. P2 · Écrire
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-007Lire à voix haute, après préparation, un texte adapté à son niveau en tenant compte de la ponctuation. CP · Lecture
- FR-CP-047Reconnaitre par la ponctuation les phrases déclaratives, interrogatives et impératives, et les formes négative et exclamative. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-005Lire des textes narratifs, documentaires et prescriptifs en respectant tous les signes de ponctuation et les groupes de souffle. CE1 · Lecture
- FR-CE1-006Lire de manière expressive. CE1 · Lecture
- FR-CE1-047Reconnaitre et utiliser les phrases déclaratives, interrogatives et impératives en lien avec la ponctuation. CE1 · Grammaire et orthographe
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-014Lire à haute voix pour un destinataire en tenant compte de l’expression, du débit, du volume, de l’intonation et des liaisons. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-040Lire un texte poétique pour un destinataire (comptine, poème, chanson, proverbe, charade, rébus). 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-082Observer des phrases de types déclaratif et interrogatif. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-084Identifier et employer les actes de parole liés aux types et formes de phrase (interroger, inciter à répondre, à agir, s’exclamer). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-112Repérer certains signes de ponctuation (. ? !). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-113Utiliser le point en fin de phrase et la majuscule en début de phrase et dans les noms propres. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-2A-021Connaître la règle : une phrase commence par une majuscule et se termine par un point (. ? !). 2e · Syntaxe et ponctuation
- FR-2A-022Ajouter la majuscule et le point dans des phrases non ponctuées après avoir repéré le verbe conjugué. 2e · Syntaxe et ponctuation
- FR-2A-033Repérer la négation ne… pas et les points (. ? !) dans une phrase lue. 2e · Lecture — Textes et genres
- FR-2A-047Lire à haute voix un texte littéraire ou courant, ou écouter un texte lu. 2e · Communication orale