Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « La phrase, le genre et le nombre », leçon 2 sur 6
La majuscule et le point
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Les prénoms et les noms de villes prennent toujours une majuscule.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « La majuscule et le point ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « La majuscule et le point ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « La majuscule et le point ».
Dans votre classeUne aventure en forêt en 6 étapes pour s'exercer en grammaire : la phrase, majuscule et point, un ou une, la ponctuation, les pronoms, un ou plusieurs.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : La phrase, le genre et le nombre
Ce que l'élève retient
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
- La majuscule est la grande lettre : A, B, L.
- Au début de la phrase : une majuscule. À la fin : un point.
- Les prénoms et les villes ont toujours une majuscule : Léa, Bruxelles.
- Au milieu de la phrase, les autres mots n’ont pas de majuscule.
Exemples : Le chat dort. · Je joue avec Léo.
Comment se passe la leçon
- Le début et la fin
- Majuscule ou minuscule ?
- Comment écrire une phrase ?
- Des phrases bien écrites
- Pas de majuscule partout !
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-010Désigner une minuscule, une majuscule. P1 · Orthographe
- FR-P1-039Reconnaitre la majuscule (début de phrase, noms propres familiers) et le point comme marqueurs délimitant la phrase. P1 · Lire
- FR-P1-040Utiliser la majuscule et le point dans sa production comme marqueurs délimitant la phrase. P1 · Écrire
- FR-P1-088Produire un texte court qui a du sens incluant des phrases débutant par une majuscule et se terminant par un point. P1 · Grammaire et conjugaison
- FR-P2-008Désigner une minuscule, une majuscule. P2 · Orthographe
- FR-P2-038Reconnaitre la majuscule (début de phrase, noms propres familiers) et le point comme marqueurs délimitant la phrase. P2 · Lire
- FR-P2-095Produire un court texte qui fait sens incluant des phrases débutant par une majuscule et se terminant par un point. P2 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-007Lire à voix haute, après préparation, un texte adapté à son niveau en tenant compte de la ponctuation. CP · Lecture
- FR-CP-025Produire des écrits courts porteurs de sens, d’une à cinq lignes, en lien avec l’apprentissage de la lecture. CP · Écriture
- FR-CP-045S’approprier la notion de phrase simple et ses marqueurs : majuscule initiale, ponctuation finale forte et sens. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CP-047Reconnaitre par la ponctuation les phrases déclaratives, interrogatives et impératives, et les formes négative et exclamative. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-005Lire des textes narratifs, documentaires et prescriptifs en respectant tous les signes de ponctuation et les groupes de souffle. CE1 · Lecture
- FR-CE1-018Reconnaitre les lettres dans les quatre écritures et apprendre le tracé des majuscules cursives par familles de gestes. CE1 · Écriture
- FR-CE1-023Rédiger une phrase simple à partir d’une phrase modèle en changeant un puis plusieurs mots. CE1 · Écriture
- FR-CE1-027Écrire un texte de six ou sept phrases en assurant sa cohérence syntaxique et logique. CE1 · Écriture
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-016Écrire des phrases syntaxiquement correctes en respectant l’orthographe alphabétique (correspondance phonèmes-graphèmes). 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-032Sélectionner des informations et rédiger des phrases d’information et d’explication au présent. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-044Utiliser la majuscule au début de chaque ligne d’un poème. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-094Distinguer le nom propre et le nom commun (majuscule, minuscule). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-111Tenir compte des repères typographiques des phrases d’un texte (majuscule et point). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-113Utiliser le point en fin de phrase et la majuscule en début de phrase et dans les noms propres. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-071Reconnaître et nommer toutes les lettres. 1H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-56H-043Utiliser la majuscule ou la minuscule selon qu’il s’agit d’un nom propre ou d’un nom commun. 5H à 6H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-1A-001Identifier les lettres de l’alphabet, en minuscules et en majuscules. 1re · Orthographe d’usage
- FR-2A-006Mettre la majuscule aux noms propres de personnes, d’animaux et de personnages. 2e · Orthographe d’usage
- FR-2A-020Reconnaître une phrase : un sens, tous les mots dans l’ordre et au moins un verbe conjugué. 2e · Syntaxe et ponctuation
- FR-2A-021Connaître la règle : une phrase commence par une majuscule et se termine par un point (. ? !). 2e · Syntaxe et ponctuation
- FR-2A-022Ajouter la majuscule et le point dans des phrases non ponctuées après avoir repéré le verbe conjugué. 2e · Syntaxe et ponctuation
- FR-2A-023Distinguer un texte, suite de phrases reliées formant un tout, d’une série de phrases sans lien. 2e · Écriture — Organisation du texte
- FR-2A-024Écrire un court texte à partir d’une illustration, d’un objet ou de quelques mots donnés. 2e · Écriture — Organisation du texte
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C2-014Tracer les lettres majuscules et minuscules les plus fréquentes en écriture manuscrite ou imprimée. C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer par écrit
- FR-C2-016Rédiger une phrase ou un texte court à partir d’un modèle fourni. C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer par écrit
- FR-C2-018Rédiger un texte court en lien avec un thème connu (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer par écrit