Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les mesures », leçon 2 sur 5
Les mesures de masse
Connaitre les unités de masse de la tonne au milligramme, convertir avec le tableau de conversion, choisir la bonne balance et estimer une masse.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les mesures de masse ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les mesures de masse ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les mesures de masse ».
Dans votre classeUne expédition en forêt en 5 étapes pour s'exercer sur les mesures : longueurs, masses, capacités, durées, comparer et mesurer des grandeurs.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les mesures
Ce que l'élève retient
Chaque unité de masse vaut 10 fois l'unité qui est à sa droite ; 1 t = 1 000 kg et 1 kg = 1 000 g.
- kg · hg · dag · g · dg · cg · mg
- 1 kg = 1 000 g ; 1 g = 1 000 mg ; 1 t = 1 000 kg.
- Pour convertir : le chiffre des unités sous l'unité donnée, puis la virgule après la nouvelle unité.
- Repère : 1 litre d'eau pèse 1 kg. Un œuf pèse environ 60 g.
- La masse se mesure avec une balance.
Exemples : 2,5 kg = 2 500 g · 750 g = 0,75 kg · 1 kg 50 g = 1,05 kg
Comment se passe la leçon
- Lourd ou léger ?
- La balance en équilibre
- Convertir une masse
- Convertis avec moi
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e primaire6e primaire
- France CM26e
- Québec 5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 7H8H
- Luxembourg cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- MA-P5-068Lister des objets de la vie courante dont une grandeur se mesure avec l’unité travaillée. P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P5-069Donner du sens aux préfixes : déci, centi, milli, kilo, hecto, déca dans les unités conventionnelles travaillées. P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P5-070Réaliser des conversions significatives (longueur, masse, capacité, aire) en lien avec les unités conventionnelles travaillées, avec ou sans abaques (construits préalablement). P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-046Utiliser de manière adéquate les termes relatifs aux grandeurs : la longueur, la masse, la capacité, le cout, l’aire, le volume. P6 · 2.1 Concevoir des grandeurs
- MA-P6-052Utiliser et symboliser les unités de longueur, de capacité, de masse, d’aire (y compris l’are, l’hectare, le centiare) et de volume (m³, dm³, cm³, mm³). P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-058Utiliser l’instrument de mesure adéquat en fonction de la situation. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-062Donner du sens aux unités conventionnelles travaillées en les associant à des objets de l’environnement. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-063Lister des objets de la vie courante dont une grandeur se mesure avec l’unité travaillée. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-064Donner du sens aux préfixes : déci, centi, milli, kilo, hecto, déca dans les unités conventionnelles travaillées. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-065Réaliser des conversions significatives (longueur, masse, capacité, aire, volume) en lien avec les unités conventionnelles travaillées, avec ou sans abaques (construits préalablement). P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
- MA-P6-072Estimer la grandeur d’un objet en référence à une unité conventionnelle choisie avant d’effectuer le mesurage. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- MA-CM2-036Connaître et utiliser le centimètre carré, le décimètre carré et le mètre carré, et convertir des aires d’une unité à l’autre. CM2 · Grandeurs et mesures
- MA-6E-029Connaître les préfixes du kilo- au milli- et convertir des longueurs en lien avec la numération décimale. 6e · Grandeurs et mesures
- MA-6E-033Comparer des aires, connaître les unités cm², dm², m² et leurs relations, effectuer des conversions d’aire. 6e · Grandeurs et mesures
- MA-5E-022Calculer le volume du cube, du pavé droit, du prisme droit et du cylindre ; convertir les unités de volume et de capacité. 5e · Espace et géométrie
- MA-4E-032Effectuer des conversions d’unités sur des grandeurs composées (vitesses, débits). 4e · Grandeurs et mesures
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-78H-057Utiliser des unités conventionnelles d’aire : cm², dm² et m². 7H à 8H · MSN 24 — Grandeurs et mesures
- MA-78H-058Utiliser des unités conventionnelles de volume : cm³, dm³ et m³. 7H à 8H · MSN 24 — Grandeurs et mesures
- MA-78H-060Exprimer une même grandeur dans différentes unités (km↔m, m↔cm, t↔kg, kg↔g, h↔min, min↔s, l↔dl). 7H à 8H · MSN 24 — Grandeurs et mesures
- MA-C2-052Estimer des grandeurs : longueur, aire, volume, masse, temps. 5H à 8H · MSN 24 — Grandeurs et mesures
- MA-C2-064Exprimer une même grandeur dans différentes unités : km↔m, m↔cm, kg↔g. 5H à 8H · MSN 24 — Grandeurs et mesures
- MA-9H-032Estimer, mesurer et exprimer dans diverses unités des longueurs, des masses et des aires, en choisissant une unité adéquate. 9H · MSN 34 — Grandeurs et mesures
- MA-10H-028Estimer, mesurer et exprimer dans diverses unités des volumes et des capacités. 10H · MSN 34 — Grandeurs et mesures
- MA-C3-039Exprimer une même grandeur dans différentes unités. 9H à 11H · MSN 34 — Grandeurs et mesures
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- MA-5A-006Établir des relations entre les unités de capacité (1 L = 1000 mL, ½ L = 500 mL). 5e · Mesure
- MA-6A-060Estimer et mesurer des longueurs en mm, cm, dm, m et km ; établir les relations entre ces unités. 6e · Mesure
- MA-6A-061Estimer et mesurer l’aire de surfaces en unités conventionnelles (cm², dm², m²). 6e · Mesure
- MA-6A-064Estimer et mesurer des masses en unités non conventionnelles et conventionnelles (g, kg). 6e · Mesure
- MA-6A-065Établir des relations entre les unités de masse (1 kg = 1000 g). 6e · Mesure
- MA-SEC1-016Établir des relations entre les unités de longueur du système international (SI). Sec1 · Géométrie — Mesures
- MA-SEC2-064Établir des relations entre les unités d’aire du système international. Sec2 · Géométrie — Mesures
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C4-015Convertir des unités de longueur, d’aire et de volume (km, m, dm, cm, mm ; m², dm², cm², mm² ; m³, dm³, cm³, mm³). C4.1 à C4.2 · Espace et formes
- MA-C4-034Convertir des mesures d’argent, de longueur, de masse, de capacité et de temps. C4.1 à C4.2 · Grandeurs et mesures
- MA-7E-004Convertir des unités de mesure (argent, temps, masse) pour résoudre des problèmes 7e · Nombres et calculs de base
- MA-7E-038Convertir des unités de longueur et d’aire 7e · Figures planes