Imaginer une suite cohérente

Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.

Dans le même chapitre : Avant, pendant et après la lecture

1. Faire des hypothèses avant de lire
2. Mon carnet de lecteur : garder la trace des œuvres
3. L'idée principale d'un texte
4. Imaginer une suite cohérente
5. Pourquoi ce texte a-t-il été écrit ?

← L'idée principale d'un textePourquoi ce texte a-t-il été écrit ? →

Ce que l'élève retient

Ma suite peut surprendre, mais elle ne contredit jamais le début.

• Avant d'inventer, je note ce que je sais : personnages, lieu, moment, problème.
• J'utilise les indices préparés par l'auteur (un objet, un détail).
• Je garde le caractère des personnages, le ton, le narrateur et le temps des verbes.
• Ma suite fait avancer le problème.
• Je relis : aucune phrase ne contredit le début.

Exemples : Malik a posé une lampe et un carnet. → Dans ma suite, il éclaire le mur et note ce qu'il entend.

Comment se passe la leçon

1. Le bruit derrière le mur
2. Ce que le début m'a appris
3. Une suite qui tient debout
4. Trois suites, trois jugements
5. Attention, pièges !
6. À toi d'imaginer !
7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

• Belgique 3e primaire4e primaire5e primaire6e primaire
• France CE2CM1CM26e
• Québec 3e année du primaire4e année du primaire5e année du primaire6e année du primaire
• Suisse romande 5H6H7H8H
• Luxembourg cycle 3.1cycle 3.2cycle 4.1cycle 4.2