Syllabes, voyelles et sons oi, on, ou
5 leçons interactives et 16 jeux, dont une aventure, pour les élèves de 6 à 8 ans (1re et 2e primaire).
L'aventure du chapitre
Mona et la fusée de la jungle
Une aventure dans la jungle en 5 étapes pour apprendre à lire : les sons oi, on et ou, les syllabes, les voyelles et les consonnes. 171 exercices en tout.
L'aventure se joue dans une classe : elle se sauvegarde d'une séance à l'autre, et un badge attend l'élève à la fin.
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Le son « oi »
Les lettres o et i collées se lisent « oi », comme dans roi, étoile, poisson. Avec un n : « oin » (un point, un coin).
- 2
Le son « on »
Le son « on » s’écrit o et n : un ballon, un mouton. Devant m, b, p, il s’écrit om (une ombre). Si le n est suivi d’une voyelle, on n’entend plus « on » (bonne).
Grimpe avec le son « on »Course : ballon, savon, mouton !sans compteCartes-éclair : on, om et les pièges - 3
Le son « ou »
Le son « ou » s’écrit avec deux lettres collées, o et u : une roue, un mouton, un hibou. Ne pas le confondre avec u (lune).
- 4
Les syllabes
Un mot est fait de syllabes : je les entends en frappant dans mes mains (la-pin, cho-co-lat). On compte les coups de voix, pas les lettres.
L’échelle des syllabes : clap, clap !Course : je frappe et je comptesans compteMemory : le mot et ses morceaux - 5
Les voyelles et les consonnes
Les 26 lettres de l’alphabet : 6 voyelles (a, e, i, o, u, y) et 20 consonnes. Une consonne et une voyelle font une syllabe : m et a, ma.
Dans les programmes officiels (11 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-006Identifier et prononcer le(s) phonème(s) d’une lettre, d’une syllabe, d’un mot-syllabe. P1 · Écouter
- FR-P1-007Connaitre des correspondances graphophonétiques rencontrées dans les référentiels de la classe. P1 · Lire
- FR-P1-008Connaitre les graphèmes fréquemment rencontrés (simples ou complexes). P1 · Orthographe
- FR-P1-009Désigner une lettre, une syllabe, un mot, une phrase, une ligne, un texte. P1 · Lire
- FR-P1-034Manipuler des phonèmes : segmenter, fusionner et supprimer. P1 · Parler
- FR-P1-035Discriminer des phonèmes. P1 · Écouter
- FR-P1-038Encoder un mot en effectuant les conversions phonème-graphème, en utilisant sa mémoire, en utilisant ses connaissances orthographiques. P1 · Écrire
- FR-P1-078Observer les détails orthographiques : accents, cédille… P1 · Orthographe
- FR-P2-006Connaitre les correspondances graphophonétiques fréquentes (simples ou complexes). P2 · Lire
- FR-P2-007Désigner une lettre, une syllabe, un mot, une phrase, une ligne, un texte. P2 · Lire
- FR-P2-015Connaitre des mots contenant des graphèmes fréquents (simples ou complexes). P2 · Orthographe
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-001Décoder et encoder les correspondances graphophonémiques (CGP) au fil de la progression : 12 à 15 en fin de période 1, 25 à 30 en milieu d’année. CP · Lecture
- FR-CP-002Déchiffrer des syllabes, des mots puis des phrases en fonction des CGP étudiées. CP · Lecture
- FR-CP-006Oraliser les syllabes, les mots puis les phrases déchiffrés et encodés. CP · Lecture
- FR-CP-020Encoder des syllabes simples puis des mots selon la progression des CGP. CP · Écriture
- FR-CP-021Écrire sous la dictée des mots, y compris avec les lettres muettes apprises, puis des phrases. CP · Écriture
- FR-CP-041Mémoriser l’orthographe des mots réguliers fréquents et les écrire sous la dictée, en lien avec les CGP étudiées. CP · Vocabulaire
- FR-CP-043Connaitre la valeur de s, c, g et des graphèmes an/am, en/em, on/om, in/im selon la lettre qui suit. CP · Vocabulaire
- FR-CE1-002Décoder toutes les CGP, y compris les plus complexes, et les avoir mémorisées dans tous les types d’écriture, en particulier celles des sons proches. CE1 · Lecture
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-005Segmenter des syllabes orales en phonèmes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-006Acquérir les concepts de phrase, mot, syllabe écrite, lettre et paragraphe. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-008Acquérir la combinatoire : fusion syllabique et correspondance entre phonème et graphème. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-037Développer la conscience phonologique par des jeux avec les rimes, les syllabes et les phonèmes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-038Identifier la sonorité des différentes rimes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-087Identifier et utiliser les graphies fondamentales qui transcrivent un son ([o] : o, au, eau). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-114Segmenter des mots en syllabes à l’oral et à l’écrit. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-003Identifier une syllabe, un phonème dans un mot. 1H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-1A-002Distinguer les voyelles et les consonnes dans un mot. 1re · Orthographe d’usage
- FR-2A-002Connaître l’orthographe d’environ 500 mots fréquents (fin du 1er cycle). 2e · Orthographe d’usage
- FR-2A-004Connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème. 2e · Orthographe d’usage
- FR-2A-005Identifier un graphème dans un mot et le relier au son qu’il représente. 2e · Orthographe d’usage
- FR-2A-023Distinguer un texte, suite de phrases reliées formant un tout, d’une série de phrases sans lien. 2e · Écriture — Organisation du texte
- FR-2A-035Vérifier un mot à l’aide des correspondances lettres-sons, de la première syllabe et des mots autour. 2e · Lecture — Stratégies
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C2-017Appliquer les correspondances graphophonologiques de base. C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer par écrit
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
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