Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Syllabes, voyelles et sons oi, on, ou », leçon 5 sur 5
Les voyelles et les consonnes
Les 26 lettres de l’alphabet : 6 voyelles (a, e, i, o, u, y) et 20 consonnes. Une consonne et une voyelle font une syllabe : m et a, ma.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les voyelles et les consonnes ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les voyelles et les consonnes ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les voyelles et les consonnes ».
Dans votre classeUne aventure dans la jungle en 5 étapes pour apprendre à lire : les sons oi, on et ou, les syllabes, les voyelles et les consonnes.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Syllabes, voyelles et sons oi, on, ou
- Le son « oi »
- Le son « on »
- Le son « ou »
- Les syllabes
- Les voyelles et les consonnes
Ce que l'élève retient
6 voyelles : a, e, i, o, u, y. Les 20 autres lettres sont des consonnes.
- L’alphabet a 26 lettres.
- Les voyelles : a, e, i, o, u, y. Je peux les chanter.
- Les lettres avec un accent (é, è, ê, à) sont aussi des voyelles.
- Une consonne et une voyelle font une syllabe : m et a, ma.
Exemples : moto · vélo · pyjama
Comment se passe la leçon
- Six lettres qui chantent
- Voyelle ou consonne ?
- Les 26 lettres
- Consonne et voyelle
- Deux pièges
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire
- France CP
- Québec 1re année du primaire
- Suisse romande 3H
- Luxembourg cycle 2.1
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-006Identifier et prononcer le(s) phonème(s) d’une lettre, d’une syllabe, d’un mot-syllabe. P1 · Écouter
- FR-P1-008Connaitre les graphèmes fréquemment rencontrés (simples ou complexes). P1 · Orthographe
- FR-P1-034Manipuler des phonèmes : segmenter, fusionner et supprimer. P1 · Parler
- FR-P1-078Observer les détails orthographiques : accents, cédille… P1 · Orthographe
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-001Décoder et encoder les correspondances graphophonémiques (CGP) au fil de la progression : 12 à 15 en fin de période 1, 25 à 30 en milieu d’année. CP · Lecture
- FR-CP-002Déchiffrer des syllabes, des mots puis des phrases en fonction des CGP étudiées. CP · Lecture
- FR-CP-006Oraliser les syllabes, les mots puis les phrases déchiffrés et encodés. CP · Lecture
- FR-CP-041Mémoriser l’orthographe des mots réguliers fréquents et les écrire sous la dictée, en lien avec les CGP étudiées. CP · Vocabulaire
- FR-CP-042Identifier et nommer les accents. CP · Vocabulaire
- FR-CP-043Connaitre la valeur de s, c, g et des graphèmes an/am, en/em, on/om, in/im selon la lettre qui suit. CP · Vocabulaire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-004Développer la conscience phonologique : segmenter un énoncé oral en mots et un mot oral en syllabes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-005Segmenter des syllabes orales en phonèmes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-037Développer la conscience phonologique par des jeux avec les rimes, les syllabes et les phonèmes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-038Identifier la sonorité des différentes rimes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-114Segmenter des mots en syllabes à l’oral et à l’écrit. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-003Identifier une syllabe, un phonème dans un mot. 1H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-2A-004Connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème. 2e · Orthographe d’usage
- FR-2A-005Identifier un graphème dans un mot et le relier au son qu’il représente. 2e · Orthographe d’usage
- FR-2A-035Vérifier un mot à l’aide des correspondances lettres-sons, de la première syllabe et des mots autour. 2e · Lecture — Stratégies