Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les temps simples », leçon 4 sur 6
Le passé simple
Le passé simple raconte les actions principales d'un récit, surtout à la 3e personne : il chanta, ils finirent, il prit. Marque du temps a au 1er groupe ; i, u ou in aux 2e et 3e groupes.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Le passé simple ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Le passé simple ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Le passé simple ».
Dans votre classeUne aventure en 6 salles pour s'exercer aux temps simples : présent, imparfait, futur, passé simple, conditionnel présent et impératif.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les temps simples
Ce que l'élève retient
Le passé simple raconte les actions principales d'un récit.
- Actions courtes qui se suivent, surtout avec il, elle, ils, elles.
- 1er groupe : ai, as, a, âmes, âtes, èrent.
- 2e et 3e groupes : is, is, it, îmes, îtes, irent ; au 3e groupe, la marque peut être i, u ou in (il prit, il courut, il vint).
- Être : je fus, il fut, nous fûmes · Avoir : j'eus, il eut, nous eûmes.
- Pièges : il chanta (sans t) · nous chantâmes (accent circonflexe) · ils chantèrent (accent grave).
Exemples : Le chevalier ouvrit la porte, entra et regarda autour de lui.
Comment se passe la leçon
- Le temps des contes
- Trois verbes modèles
- Les actions principales du récit
- Au 3e groupe : i, u ou in
- Attention, pièges
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e primaire6e primaire
- France CM26e
- Québec 5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 7H8H
- Luxembourg cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P5-027Connaitre la conjugaison aux modes : indicatif (passé simple) et impératif (présent). P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-149Conjuguer à toutes les personnes à l’indicatif (présent, futur simple, futur proche, passé composé, conditionnel présent, imparfait, passé simple) et à l’impératif présent. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-149Conjuguer à toutes les personnes à l’indicatif (présent, futurs, passé composé, conditionnel présent et passé, imparfait, passé simple, plus-que-parfait, passé antérieur) et à l’impératif présent. P6 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CM2-059Conjuguer au passé simple et au plus-que-parfait être, avoir, les verbes des 1er et 2e groupes et faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-060Connaître la composition des temps composés (auxiliaire + participe passé) et les mettre à la forme négative. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-6E-058Consolider la conjugaison des temps composés (passé composé, plus-que-parfait) formés de l’auxiliaire et du participe passé. 6e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-6E-059Conjuguer à l’impératif présent et au conditionnel présent être, avoir, les verbes des 1er et 2e groupes et les irréguliers fréquents du 3e groupe. 6e · Grammaire et orthographe grammaticale
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-78H-077Utiliser à l’oral, en 7e année, les formes verbales de l’imparfait, du présent, du futur, du passé composé, du conditionnel présent et de l’impératif. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-078Utiliser à l’oral, en 8e année, aussi le plus-que-parfait, le futur antérieur, le passé simple (il, ils) et le subjonctif présent. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-079Conjuguer à l’écrit, en 7e année, à l’imparfait, au présent, au futur, au passé composé, au conditionnel présent et à l’impératif les verbes étudiés (être, avoir, aller, finir, venir, payer…). 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-080Conjuguer à l’écrit, en 8e année, aussi au plus-que-parfait, au futur antérieur et au passé simple (il, ils), avec de nouveaux verbes (appeler, jeter, craindre, boire, vivre…). 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-123Conjuguer à l’oral, aux temps indiqués, les verbes étudiés à l’écrit. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-127Orthographier correctement, à l’aide de références, toutes les formes verbales dans ses propres productions et dans les textes dictés. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-128Maîtriser la forme des verbes étudiés à l’imparfait, au futur, au conditionnel, au passé composé, au plus-que-parfait et au futur antérieur. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-9H-039Identifier le passé simple à toutes les personnes et le passé antérieur. 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-5A-011Observer dans un tableau de conjugaison les temps simples, les pronoms, le radical et la terminaison. 5e · Conjugaison
- FR-5A-012Distinguer les formes verbales homophones au présent, au futur simple et au conditionnel présent. 5e · Conjugaison
- FR-5A-013Trouver l’orthographe d’un verbe conjugué à un temps simple en retrouvant son infinitif et son modèle. 5e · Conjugaison
- FR-6A-019Conjuguer les verbes comme rendre, prendre, mettre, tenir, venir et leurs dérivés. 6e · Conjugaison
- FR-6A-020Conjuguer les verbes dire, faire, devoir, partir, pouvoir, savoir, voir, vouloir et les verbes comme ouvrir. 6e · Conjugaison
- FR-6A-023Identifier un temps composé : auxiliaire avoir ou être + participe passé ; le transformer à un temps simple. 6e · Conjugaison
- FR-6A-024Former le passé composé des verbes à l’étude. 6e · Conjugaison
- FR-6A-025Connaître les verbes qui forment toujours leurs temps composés avec être (aller, arriver, partir, venir…). 6e · Conjugaison
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C4-022Conjuguer les verbes courants au futur simple, au conditionnel présent, au subjonctif présent et au participe présent. C4.1 à C4.2 · Production écrite
- FR-C4-023Employer les verbes pronominaux au passé composé. C4.1 à C4.2 · Production écrite
- FR-7E-051Conjuguer avoir, être, les verbes en -er (-ger, -cer, -ayer, -oyer, appeler, jeter, acheter…), en -ir et les verbes irréguliers du programme 7e · Conjugaison
- FR-7E-052Conjuguer à l’indicatif (présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futurs, passé simple, passé antérieur) et à l’impératif 7e · Conjugaison