Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « La démarche scientifique », leçon 2 sur 5

Fait établi, jugement de valeur ou hypothèse ?

Sciences · La démarche scientifique 12 à 15 ans · 1re, 2e et 3e secondaire 9 minutes

Distinguer un fait établi (vérifiable), un jugement de valeur (un avis) et une hypothèse (à tester). Poser un regard critique sur une source : auteur, date, titre, autres sources.

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Dans le même chapitre : La démarche scientifique

  1. Analyser des résultats : tableaux, graphiques, incertitude
  2. Fait établi, jugement de valeur ou hypothèse ?
  3. Modéliser, valider, communiquer
  4. Qu'est-ce qu'un modèle scientifique ?
  5. Tester une hypothèse : un facteur à la fois

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Ce que l'élève retient

Un fait établi se vérifie ; un jugement de valeur est un avis ; une hypothèse est une explication à tester.

  • Fait établi : vérifiable par une observation ou une mesure.
  • Jugement de valeur : un avis, un gout (beau, nul, trop, le meilleur…).
  • Hypothèse : une explication possible, à tester par une expérience.
  • Une source : qui l'a écrite ? quand ? quel titre ? d'autres sources disent-elles la même chose ?

Exemples : « Une araignée a huit pattes » : fait. « Les araignées sont affreuses » : jugement de valeur. · Depuis 2006, le système solaire compte 8 planètes : vérifie la date de tes sources.

Comment se passe la leçon

  1. Fait ou avis ?
  2. Trois sortes d'affirmations
  3. Trois mots à bien distinguer
  4. Juger une source
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • SC-S1-002Distinguer les faits établis des jugements de valeur. S1 · Démarches scientifiques
  • SC-S1-013Recueillir, interpréter et exploiter des informations dans des documents (numériques et/ou autres) et/ou auprès de personnes-ressources. S1 · Démarches scientifiques
  • SC-S1-016Poser un regard critique sur les données collectées et proposer des moyens pour les améliorer. S1 · Démarches scientifiques
  • SC-S1-023Comparer et structurer des informations provenant de sources différentes et préciser le titre et l’auteur. S1 · Démarches scientifiques
  • SC-S2-002Distinguer les faits établis des jugements de valeur. S2 · Démarches scientifiques
  • SC-S2-013Recueillir, interpréter et exploiter des informations dans des documents (numériques et/ou autres) et/ou auprès de personnes-ressources. S2 · Démarches scientifiques
  • SC-S2-023Comparer et structurer des informations provenant de sources différentes et préciser le titre et l’auteur. S2 · Démarches scientifiques
  • SC-S3-002Distinguer les faits établis des jugements de valeur. S3 · Démarches scientifiques
  • SC-S3-016Poser un regard critique sur les expériences, les résultats et proposer des moyens pour les améliorer. S3 · Démarches scientifiques
  • SC-S3-024Comparer et structurer des informations provenant de sources différentes et préciser le titre et l’auteur. S3 · Démarches scientifiques

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