Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Explorations, colonisations et migrations », leçon 1 sur 3
Explorations et colonisations européennes
Du quinzième au dix-huitième siècle, des Européens explorent le monde et colonisent les Amériques. Pour les peuples colonisés : maladies, travail forcé, esclavage, langue et religion imposées. Pour l’Europe : pomme de terre, tomate, cacao, épices…
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Explorations et colonisations européennes ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Explorations et colonisations européennes ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Explorations et colonisations européennes ».
Dans votre classeUne aventure en 3 salles d'un musée : explorations et colonisations, immigration en Belgique après 1945, quatre ruptures de la multiculturalité.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Explorations, colonisations et migrations
- Explorations et colonisations européennes
- L’immigration en Belgique après 1945
- Quatre ruptures pour une Belgique multiculturelle
Ce que l'élève retient
Du quinzième au dix-huitième siècle, les Européens explorent et colonisent d’autres continents : cela change la vie des colonisés, et de nouveaux produits arrivent en Europe.
- 1492 : Christophe Colomb arrive aux Amériques. 1498 : Vasco de Gama arrive en Inde par la mer.
- Impacts sur les colonisés : maladies, conquête, travail forcé, esclavage, langue et religion imposées, cultures détruites.
- Produits des Amériques : pomme de terre, tomate, maïs, haricot, cacao, vanille, tabac, dinde. D’Asie : les épices.
- Continuités : les Européens gardent leur culture ; beaucoup de colonisés gardent une partie de la leur, comme le quechua.
Exemples : Frites et chocolat : pomme de terre et cacao des Amériques. · Au Mexique, on parle espagnol. · Bartolomé de Las Casas dénonce les violences.
Comment se passe la leçon
- Frites et chocolat
- Deux grands voyages
- Des conséquences dans les deux sens
- Changements et continuités
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 6e primaire2e secondaire
- France 6e4e
- Québec 6e année du primairesecondaire 2
- Suisse romande 8H10H
- Luxembourg cycle 4.26e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-P6-006Expliquer un impact des colonisations européennes du XVe au XVIIIe siècle sur les peuples colonisés. P6 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-P6-007Énoncer des produits de consommation originaires des régions colonisées entre le XVe et le XVIIIe siècle. P6 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S2-004Expliquer des changements et des continuités pour les colonisateurs et les colonisés lors des premières colonisations européennes du XVe siècle au XVIIIe siècle. S2 · Moments clés et savoirs historiques
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-CM1-015Citer des conséquences des conquêtes sur les populations amérindiennes et décrire la vie des esclaves dans une plantation. CM1 · Explorations et conquêtes européennes
- HI-CM1-016Nommer des denrées issues des colonies (tomate, chocolat, pomme de terre, sucre de canne…). CM1 · Explorations et conquêtes européennes
- HI-CM2-002Raconter le combat pour l’abolition de l’esclavage (1794, 1802, 1848). CM2 · De la République à l’Empire (1792-1815)
- HI-5E-017Situer le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique : grandes découvertes, premiers empires, Méditerranée recomposée. 5e · Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde
- HI-4E-001Expliquer le rôle des bourgeoisies marchandes, du négoce international et des traites négrières au XVIIIe siècle. 4e · Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- HI-78H-001Étudier l’organisation de la vie collective des Hommes du Moyen Âge à l’Époque contemporaine. 7H à 8H · SHS 22 — Relation Homme-temps
- HI-C3-023Étudier les rencontres, les échanges et les affrontements entre les cultures (conquêtes, colonisation). 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- US-C2-012Nommer les activités économiques vers 1645 (commerce des fourrures, agriculture, chasse, pêche) et les moyens de transport. 3e à 4e · Univers social — La société française en Nouvelle-France vers 1645
- US-C2-023Indiquer des changements dans la société iroquoienne entre 1500 et 1745 : produits européens, religion, maladies. 3e à 4e · Univers social — Changements (2e cycle)
- HI-SEC2-009Décrire des conséquences de l’expansion européenne pour les populations autochtones des Amériques. Sec2 · Histoire — L’expansion européenne dans le monde
- HI-SEC3-004Premiers contacts : explorations, pêcheries européennes, produits échangés, perspective des Autochtones. Sec3 · Histoire du Québec et du Canada — Des origines à 1608
- HI-SEC3-005Exploration et tentatives de colonisation françaises : voyages de Cartier, cap Rouge, alliance franco-amérindienne de 1603. Sec3 · Histoire du Québec et du Canada — Des origines à 1608
- HI-SEC3-010Commerce des fourrures : exploitation de la ressource, exploration du territoire, rôle des agents, congé de traite. Sec3 · Histoire du Québec et du Canada — 1608-1760
- HI-SEC3-015Adaptation des colons et populations autochtones : acclimatation, domiciliés, acculturation, métissage, choc microbien. Sec3 · Histoire du Québec et du Canada — 1608-1760
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- HI-5E-018Analyser et juger les conséquences de la découverte de l’Amérique 5e · L’Europe du 15e au 17e siècle