Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Découvrir un livre et une histoire », leçon 1 sur 5
Avant de lire, je devine
Avant de lire, je regarde le titre et l’image, je pense à ce que je sais déjà et je devine ce que je vais lire. En lisant, je vérifie ma devinette et je garde mon but en tête : pourquoi je lis.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Avant de lire, je devine ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Avant de lire, je devine ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Avant de lire, je devine ».
Dans votre classeUne aventure en ville en 5 étapes pour s'exercer en lecture : deviner avant de lire, carnet de lecteur, qui-où-quand-quoi, couverture, genres de textes.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Découvrir un livre et une histoire
Ce que l'élève retient
Avant de lire, je devine. En lisant, je vérifie.
- Je lis le titre et je regarde l’image.
- Je pense à ce que je sais déjà.
- Je devine, puis je lis pour vérifier.
- Je pense à mon but : pourquoi je lis.
Exemples : « Le bonhomme de neige et le soleil » → je devine : il va fondre !
Comment se passe la leçon
- Que va-t-il se passer ?
- Je cherche des indices
- Je devine, puis je vérifie
- Je lis pour vérifier
- Le texte peut me surprendre
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-043Évoquer ce que l’on connait du sujet. P1 · Parler
- FR-P1-048Formuler au moins une hypothèse d’anticipation et la vérifier. P1 · Lire
- FR-P1-110Vérifier le maintien du but de lecture assigné. P1 · Lire
- FR-P2-043Évoquer ce que l’on connait du sujet. P2 · Parler
- FR-P2-048Formuler au moins une hypothèse d’anticipation et d’interprétation et la vérifier. P2 · Lire
- FR-P2-073Identifier le titre. P2 · Lire
- FR-P2-124Vérifier le maintien du but de lecture assigné. P2 · Lire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-029Anticiper le contenu d’un texte documentaire en s’appuyant sur les titres et les illustrations. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-C1-008Formuler des hypothèses sur un texte et les vérifier en fonction du contexte et de l’illustration. 1H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C2-023Formuler des hypothèses à partir d’indices visuels ou de mots-clés. C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : comprendre l’écrit