Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Nombres (1) », leçon 1 sur 4
Ajouter, enlever
Ajouter, mettre en plus, réunir ; enlever, retirer, en moins. Des situations de la classe pour trouver combien il y en a à la fin (jusqu’à 9) et dire ce qu’on a fait.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Dans le même chapitre : Nombres (1)
Ce que l'élève retient
Quand j’ajoute, il y en a plus. Quand j’enlève, il y en a moins.
- Ajouter, mettre en plus, réunir : il y en a plus.
- Enlever, retirer, donner, en moins : il y en a moins.
- Pour savoir combien, je compte ce qu’il y a à la fin.
- Je dis ce que j’ai fait : « J’avais trois billes, on m’en a donné deux, j’en ai cinq. »
Exemples : Trois billes, j’en ajoute deux : cinq billes. · Cinq biscuits, j’en mange deux : il en reste trois.
Comment se passe la leçon
- Des billes dans la boite
- J’ajoute, j’enlève
- Plus ou moins ?
- Dans la classe
- Écoute bien les mots
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e maternelle
- France grande section
- Québec maternelle 5 ans
- Suisse romande 2H
- Luxembourg cycle 1.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-111Utiliser des termes liés à chaque opération vécue : ajouter, en plus, réunir ; retirer, enlever, en moins ; prendre x fois, faire des paquets ; partager, couper en… M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-122Effectuer et verbaliser, dans une situation de vie de la classe, le geste correspondant à l’opération : ajouter, retirer ; prendre autant de fois, partager. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-123Résoudre de manière adéquate des situations de vie de la classe en effectuant une comparaison de deux collections, un dénombrement jusqu’à 9 ou une opération (ajouter, retirer, partager). M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-124Verbaliser son action et énoncer le résultat à l’aide des termes adéquats. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-037Rechercher le tout ou une partie dans un problème de parties-tout (deux parties, puis éventuellement trois). PS à GS · Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes
- EM-C1-038Déterminer la quantité ajoutée ou retirée à une collection, ou le cardinal d’une collection à partir d’une autre et de l’écart. PS à GS · Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes
- EM-C1-040Rechercher le tout dans un problème de groupements et la valeur d’une part dans un partage équitable. PS à GS · Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-12H-012Augmenter et diminuer le nombre d’objets d’une collection (nombres familiers). 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
- MA-12H-015Résoudre des problèmes additifs et soustractifs (EEE, ETE) sans formalisation, en jouant la situation, en dessinant ou avec du matériel (nombres de 0 à 10). 1H à 2H · MSN 13 — Opérations
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-034Résoudre des problèmes simples par une action concrète : ajouter, enlever, partager. M4 à M5 · Mathématique — Nombres
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C1-020Décrire une situation vécue d’ajout ou de retrait d’objets. C1.1 à C1.2 · Résolution de problèmes et pensée computationnelle