Nombres (2)
3 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Plus, moins, autant
Comparer deux groupes d’objets : plus que, moins que, autant que. Relier les objets un à un ou compter les deux groupes, sans se laisser tromper par des objets plus gros ou plus écartés.
- 2
Premier, deuxième… dernier
Dire la place de chacun dans une file : premier, deuxième, troisième, quatrième, cinquième, dernier. La file avance vers la porte : le premier est devant, tout près de la porte.
- 3
Voir d’un coup d’œil
Reconnaitre sans compter un petit groupe d’objets jusqu’à 4, les points du dé jusqu’à 6 et les doigts levés ; relier une quantité, les points du dé et le chiffre.
Dans les programmes officiels (8 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-102Reconnaitre globalement et immédiatement une collection d’objets jusqu’à 4. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-104Reconnaitre globalement et immédiatement des représentations structurées jusqu’à 6. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-105Reconnaitre que des collections d’objets de natures, de tailles et de dispositions différentes comportent le même nombre d’objets (jusqu’à 5). M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-107Utiliser, de manière adéquate, les termes : plus que, moins que, autant que, la même quantité que. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-110Utiliser à minima les termes : premier et dernier ; premier, deuxième, troisième, quatrième, cinquième. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-113Associer, pour les 6 premiers nombres à minima, une collection d’objets dénombrés à une représentation structurée de même quantité et au chiffre correspondant (écriture numérique). M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-119Utiliser, pour désigner la collection qui contient plus que/moins que, autant que : l’appariement d’un maximum d’objets avec ceux d’une autre collection, ou le dénombrement des deux collections. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-121Se placer dans une file/Placer un objet dans une suite et exprimer sa position : premier, dernier ; premier, deuxième, troisième, quatrième, cinquième. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-028Comprendre qu’une quantité ne dépend ni de la nature ni de la disposition des objets, et que chaque nombre s’obtient en ajoutant un au précédent. PS à GS · Découvrir les nombres
- EM-C1-030Constituer une collection d’un cardinal donné, jusqu’à dix, voire au-delà. PS à GS · Découvrir les nombres
- EM-C1-031Comparer des quantités : globalement, par correspondance terme à terme, en dénombrant, ou par leur écriture chiffrée. PS à GS · Découvrir les nombres
- EM-C1-033Associer une quantité, une représentation analogique, le nom d’un nombre et son écriture chiffrée ; écrire les nombres de un à dix. PS à GS · Découvrir les nombres
- EM-C1-035Comprendre la notion de rang d’un objet dans une suite ordonnée : premier, deuxième, dernier, avant-dernier. PS à GS · Découvrir les nombres
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-12H-009Estimer le nombre d’objets d’une collection par perception globale (nombres familiers). 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
- MA-12H-010Comparer deux collections par correspondance terme à terme (nombres familiers). 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
- MA-12H-011Constituer une collection ayant un nombre donné d’objets par correspondance terme à terme (nombres familiers). 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
- MA-12H-014Utiliser les nombres comme outil pour dénombrer et comparer des collections organisées (dés, dominos) ou non organisées. 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-032Reconnaître de petites quantités d’un coup d’œil (ex. : les points d’un dé). M4 à M5 · Mathématique — Nombres
- PS-PRE-033Former et comparer des collections ; reconnaître beaucoup, peu, autant, plus que, moins que. M4 à M5 · Mathématique — Nombres
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C1-001Manipuler et comparer des quantités jusqu’à 10 à l’aide de matériel ou d’images. C1.1 à C1.2 · Nombres et opérations
- MA-C1-003Reconnaître de petites quantités jusqu’à 5 sans compter et les décomposer. C1.1 à C1.2 · Nombres et opérations
- MA-C1-004Représenter, comparer et dénombrer des quantités jusqu’à 20 sous différentes formes (doigts, jetons, dessins, écriture du nombre) (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Nombres et opérations
- MA-C1-016Comparer les résultats d’un sondage représentés de manière informelle avec « plus que / moins que ». C1.1 à C1.2 · Données, fréquences et probabilités
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
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