Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Nombres (2) », leçon 3 sur 3
Voir d’un coup d’œil
Reconnaitre sans compter un petit groupe d’objets jusqu’à 4, les points du dé jusqu’à 6 et les doigts levés ; relier une quantité, les points du dé et le chiffre.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Dans le même chapitre : Nombres (2)
- Plus, moins, autant
- Premier, deuxième… dernier
- Voir d’un coup d’œil
Ce que l'élève retient
Jusqu’à quatre objets, et sur le dé jusqu’à six, je vois combien sans compter.
- Un, deux, trois, quatre objets : je les vois d’un coup d’œil.
- Sur le dé, les points sont toujours rangés de la même façon.
- Cinq : un point dans chaque coin et un au milieu. Six : deux lignes de trois.
- Trois pommes, trois points, trois doigts : c’est le chiffre 3.
Exemples : Deux : les yeux, les roues du vélo. · Quatre : les pattes du chat. · Six : deux lignes de trois points.
Comment se passe la leçon
- Regarde vite !
- Un, deux, trois, quatre
- Les points du dé
- Pommes, points, doigts
- Rangés autrement
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-102Reconnaitre globalement et immédiatement une collection d’objets jusqu’à 4. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-104Reconnaitre globalement et immédiatement des représentations structurées jusqu’à 6. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-113Associer, pour les 6 premiers nombres à minima, une collection d’objets dénombrés à une représentation structurée de même quantité et au chiffre correspondant (écriture numérique). M3 · Mathématiques : nombres et opérations
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-030Constituer une collection d’un cardinal donné, jusqu’à dix, voire au-delà. PS à GS · Découvrir les nombres
- EM-C1-033Associer une quantité, une représentation analogique, le nom d’un nombre et son écriture chiffrée ; écrire les nombres de un à dix. PS à GS · Découvrir les nombres
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-12H-009Estimer le nombre d’objets d’une collection par perception globale (nombres familiers). 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
- MA-12H-011Constituer une collection ayant un nombre donné d’objets par correspondance terme à terme (nombres familiers). 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
- MA-12H-014Utiliser les nombres comme outil pour dénombrer et comparer des collections organisées (dés, dominos) ou non organisées. 1H à 2H · MSN 12 — Nombres
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-032Reconnaître de petites quantités d’un coup d’œil (ex. : les points d’un dé). M4 à M5 · Mathématique — Nombres
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C1-003Reconnaître de petites quantités jusqu’à 5 sans compter et les décomposer. C1.1 à C1.2 · Nombres et opérations
- MA-C1-004Représenter, comparer et dénombrer des quantités jusqu’à 20 sous différentes formes (doigts, jetons, dessins, écriture du nombre) (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Nombres et opérations