Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Trier, classer et lire un tableau », leçon 3 sur 3

Trier et classer (1re et 2e)

Mathématiques · Données 6 à 8 ans · 1re et 2e primaire 6 minutes 3 jeux + 1 aventure

Trier, c’est séparer ce qui a et ce qui n’a pas une caractéristique. Classer, c’est ranger selon plusieurs caractéristiques d’un même critère (la couleur : rouge, bleu, jaune). Trouver le critère utilisé.

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Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.

Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle du rangementLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Trier et classer (1re et 2e) ».

Dans votre classe
Course : range vite !La course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Trier et classer (1re et 2e) ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : trier et classerCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Trier et classer (1re et 2e) ».

Dans votre classe
Brindille et le grand marché d'automneAventure du chapitre · 3 leçons

Une aventure en forêt en 3 étapes pour s'exercer sur les données : trier et classer, lire un tableau ou un diagramme, résoudre une enquête.

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Dans le même chapitre : Trier, classer et lire un tableau

  1. Enquête : le tableau des indices
  2. Lire un tableau, un diagramme
  3. Trier et classer (1re et 2e)

← Lire un tableau, un diagramme

Ce que l'élève retient

Trier : 2 groupes, « a » et « n’a pas ». Classer : un groupe pour chaque caractéristique.

  • Le critère, c’est ce qu’on regarde : forme, couleur, taille…
  • Chaque objet va dans un seul groupe.

Exemples : trier : vole / ne vole pas · classer : rouge / bleu / jaune

Comment se passe la leçon

  1. Un tas de formes
  2. Trier ou classer ?
  3. Le critère
  4. Quel est le critère ?
  5. Attention, piège !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P1-066Utiliser les mots trier (« a ou n’a pas… » selon le critère défini) et classer (selon des caractéristiques définies au sein d’un critère). P1 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P1-068Organiser des objets réels ou représentés par tri selon un critère déterminé, par classement selon maximum trois caractéristiques déterminées au sein d’un critère. P1 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P1-069Déterminer le critère appliqué dans l’organisation d’objets réels ou représentés. P1 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P1-070Choisir un critère à appliquer pour trier des objets réels ou représentés. P1 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P2-114Utiliser les mots trier (« a ou n’a pas… » selon le critère défini) et classer (selon des caractéristiques définies au sein d’un critère). P2 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P2-117Organiser des objets réels ou représentés par tri selon un critère déterminé, par classement selon des caractéristiques déterminées au sein d’un critère. P2 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P2-118Déterminer le critère appliqué dans l’organisation d’objets réels ou représentés. P2 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
  • MA-P2-119Choisir, pour organiser des objets réels ou représentés, un critère à appliquer à un tri, un critère et au moins deux caractéristiques à appliquer à un classement. P2 · 4.1 Collecter, organiser, représenter et interpréter des données

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