Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Formes et solides », leçon 2 sur 3
Cube, boule, cylindre et boite
Le cube, la boule (la sphère), le cylindre et le parallélépipède rectangle : les reconnaitre dans le dé, le ballon, la boite de conserve et la boite à chaussures ; leurs faces ; ce qui roule et ce qui ne roule pas.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Dans le même chapitre : Formes et solides
- Carré, rectangle, triangle, disque (maternelle)
- Cube, boule, cylindre et boite
- Modeler et assembler des formes
← Carré, rectangle, triangle, disque (maternelle)Modeler et assembler des formes →
Ce que l'élève retient
Cube, boule, cylindre, parallélépipède rectangle : ce sont des solides.
- Le cube : 6 faces carrées, comme le dé.
- La boule (la sphère) : toute ronde, comme le ballon. Elle roule.
- Le cylindre : 2 disques et un tour arrondi, comme la conserve. Couché, il roule.
- Le parallélépipède rectangle : 6 faces rectangles, comme la boite à chaussures.
Exemples : Une orange : une boule. · Un morceau de sucre : un cube. · Un rouleau de papier : un cylindre.
Comment se passe la leçon
- Des objets à toucher
- Quatre solides
- Les faces, et ça roule ?
- À la maison
- Debout ou couché ?
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 2e maternelle3e maternelle
- France moyenne sectiongrande section
- Québec maternelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg cycle 1.1cycle 1.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-128S’approprier, en situation, les termes pour désigner un solide : sphère, parallélépipède rectangle, cube ; pour désigner une figure : carré, rectangle, disque, triangle. M3 · Mathématiques : solides et figures
- CI-M3-132Décrire les caractéristiques géométriques d’un objet courant : forme des faces, nombre de faces. M3 · Mathématiques : solides et figures
- CI-M3-134Associer un objet courant respectivement à un solide similaire montré : cube, sphère, cylindre, parallélépipède rectangle. M3 · Mathématiques : solides et figures
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-042Reconnaitre, classer et décrire des solides simples : cube, pavé, boule, cylindre, pyramide, cône. PS à GS · Explorer les solides et les formes planes
- EM-C1-043Reconnaitre, trier, classer et nommer des formes planes (carré, rectangle, triangle, disque) quelles que soient couleur, taille et orientation. PS à GS · Explorer les solides et les formes planes
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-12H-001Manipuler, observer et reconnaître des formes géométriques simples : solides et formes planes. 1H à 2H · MSN 11 — Espace
- MA-C1-004Reconnaître et nommer le rond, le carré, le rectangle, le triangle. 1H à 4H · MSN 11 — Espace