Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Communiquer et inventer avec les outils », leçon 3 sur 5

Lire un plan et aménager un espace de l'école

Numérique · Aménager un espace 10-11 ans · 5e primaire 10 minutes 3 jeux + 1 aventure

Repérer les éléments fixes et mobiles d'une salle et ses installations techniques (lumière, chaleur, aération, eau, électricité), lire un plan d'architecte simplifié, dessiner à l'échelle et proposer un aménagement justifié.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle de l’architecteLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Lire un plan et aménager un espace de l'école ».

Dans votre classe
Course : plans et échellesLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Lire un plan et aménager un espace de l'école ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : lire un planCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Lire un plan et aménager un espace de l'école ».

Dans votre classe
Le grand atelier des inventionsAventure du chapitre · 5 leçons

Une aventure en 5 étapes en numérique : courriel, espace numérique de travail, plan d'une salle, réalités virtuelle et augmentée, histoire des outils.

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Dans le même chapitre : Communiquer et inventer avec les outils

  1. Écrire et envoyer un courriel
  2. L’espace numérique de travail de la classe
  3. Lire un plan et aménager un espace de l'école
  4. Réalité, réalité virtuelle, réalité augmentée
  5. Techniques, métiers et histoire des outils

← L’espace numérique de travail de la classeRéalité, réalité virtuelle, réalité augmentée →

Ce que l'élève retient

Pour aménager un espace, je l'observe, je le dessine à l'échelle, puis je propose des changements que j'explique par les besoins et les contraintes.

  • Éléments fixes (murs, porte, fenêtres, radiateur, évier, prises) et mobiles (tables, chaises, tapis, bacs).
  • Installations techniques : lumière, chaleur, aération, eau, électricité.
  • Plan d'architecte : vu d'en haut ; murs épais, fenêtres en traits fins, porte avec un arc de cercle, cotes, échelle, légende.
  • Échelle 1/100 : 1 cm égale 1 m ; échelle 1/50 : 1 cm égale 50 cm.
  • Une bonne proposition améliore le confort ou l'esthétique et laisse libres le passage, les radiateurs et les fenêtres.

Exemples : À l'échelle 1/50, un tapis de 2 m mesure 4 cm sur le plan. · Le coin lecture près de la fenêtre : plus de lumière pour lire.

Comment se passe la leçon

  1. Un coin lecture dans la classe
  2. Observer la salle
  3. Lire un plan d'architecte
  4. Dessiner à l'échelle et proposer
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MT-P5-004Identifier les éléments apparents, fixes et mobiles, constitutifs d’un espace de vie scolaire observés in situ dont les installations techniques (lumière, chaleur, aération, eau, électricité). P5 · Habitat
  • MT-P5-005Expliquer des informations reprises sur un plan d’architecte simplifié. P5 · Habitat
  • MT-P5-006Représenter, à l’échelle sur un plan, des aménagements d’un espace au sein de l’école. P5 · Habitat
  • MT-P5-007Proposer des aménagements d’un espace au sein de l’école, dans le but d’améliorer le confort et/ou l’esthétique. P5 · Habitat
  • MT-P5-008Expliquer en quoi les aménagements proposés répondent aux besoins d’amélioration et tiennent compte des contraintes identifiées. P5 · Habitat

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