Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Grandeurs », leçon 3 sur 4

Lourd ou léger ?

Formes et espace · Grandeurs 4 à 6 ans · 2e et 3e maternelle 7 minutes

Plus lourd, plus léger : soupeser deux objets, puis utiliser la balance à plateaux (le plateau le plus lourd descend). Attention : gros ne veut pas dire lourd.

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Dans le même chapitre : Grandeurs

  1. Grand, petit, long, court
  2. La moitié
  3. Lourd ou léger ?
  4. Mesurer avec des mains, des pieds, une ficelle

← La moitiéMesurer avec des mains, des pieds, une ficelle →

Ce que l'élève retient

Sur la balance, le plateau le plus lourd descend.

  • Je soupèse : le plus lourd tire ma main vers le bas.
  • Le plateau le plus léger monte.
  • À la même hauteur : les deux côtés sont aussi lourds.
  • Gros ne veut pas dire lourd.

Exemples : La brique est plus lourde que la plume. · La petite pierre est plus lourde que le gros ballon.

Comment se passe la leçon

  1. La balance
  2. Soupeser
  3. Le plateau qui descend
  4. On pèse
  5. Gros, mais léger !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • CI-M3-146Désigner, selon la grandeur définie, l’objet qui est : plus grand/plus petit, plus long/plus court, plus haut/plus bas, plus lourd/plus léger. M3 · Mathématiques : grandeurs
  • CI-M3-150Comparer deux objets selon une grandeur définie par superposition, juxtaposition, recouvrement, remplissage, transvasement, emboitement, en les soupesant. M3 · Mathématiques : grandeurs
  • CI-M3-153Comparer la masse de deux objets avec un instrument : balance à plateaux. M3 · Mathématiques : grandeurs

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