Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Grandeurs », leçon 1 sur 4
Grand, petit, long, court
Plus grand, plus petit, plus long, plus court, plus haut, plus bas : comparer en partant du même point, puis ranger quatre objets du plus petit au plus grand.
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Dans le même chapitre : Grandeurs
- Grand, petit, long, court
- La moitié
- Lourd ou léger ?
- Mesurer avec des mains, des pieds, une ficelle
Ce que l'élève retient
Pour comparer deux objets, je les mets au même départ.
- Plus grand / plus petit : pour la taille.
- Plus long / plus court : pour un crayon, un serpent, un ruban.
- Plus haut / plus bas : pour une tour.
- Ranger : du plus petit au plus grand, comme un escalier.
Exemples : La souris est plus petite que le chat. · Le crayon bleu est le plus long.
Comment se passe la leçon
- L’ours et le lapin
- Long, court, haut, bas
- Le même départ
- Ranger quatre crayons
- Attention au départ !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-146Désigner, selon la grandeur définie, l’objet qui est : plus grand/plus petit, plus long/plus court, plus haut/plus bas, plus lourd/plus léger. M3 · Mathématiques : grandeurs
- CI-M3-151Désigner, selon la grandeur définie, l’objet le plus…/le moins. M3 · Mathématiques : grandeurs
- CI-M3-160Ordonner quatre objets selon une grandeur donnée : en les rangeant dans l’ordre croissant ou décroissant (longueur), en les superposant du plus grand au plus petit (aire). M3 · Mathématiques : grandeurs
- CI-M3-161Utiliser les termes adéquats pour expliciter le résultat du rangement effectué. M3 · Mathématiques : grandeurs
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-046Comparer des objets selon leur longueur, directement puis indirectement, et verbaliser le résultat. PS à GS · Explorer des grandeurs : la longueur, la masse
- EM-C1-047Classer et ordonner des objets rectilignes selon leur longueur (cinq au plus) ; produire un objet de même longueur qu’un objet donné. PS à GS · Explorer des grandeurs : la longueur, la masse
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-12H-017Approcher par manipulation quelques grandeurs : longueur, aire, volume, masse, temps. 1H à 2H · MSN 14 — Grandeurs et mesures
- MA-12H-018Comparer directement deux ou plusieurs objets selon une grandeur : longueur, aire, volume, masse. 1H à 2H · MSN 14 — Grandeurs et mesures
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C1-006Percevoir la propriété de grandeur des objets (longueur, poids) par la vue ou le toucher. C1.1 à C1.2 · Grandeurs et mesures
- MA-C1-008Classer des objets selon un critère observable, par exemple du plus court au plus long. C1.1 à C1.2 · Grandeurs et mesures
- MA-C1-010Mobiliser un vocabulaire approprié pour parler des grandeurs (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Grandeurs et mesures