Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Le vivant (2) », leçon 1 sur 4
Les décomposeurs et le cycle de la matière
Les champignons et les bactéries du sol, aidés par les petits animaux, transforment les feuilles mortes, les cadavres et les excréments en matière minérale que les plantes réutilisent : c'est le cycle de la matière.
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Dans le même chapitre : Le vivant (2)
- Les décomposeurs et le cycle de la matière
- Les extinctions massives
- Les humains et les écosystèmes
- Les relations entre les êtres vivants
Ce que l'élève retient
Les décomposeurs (champignons, bactéries) transforment la matière organique morte en matière minérale que les plantes réutilisent : la matière tourne en cycle.
- Matière organique : fabriquée par les êtres vivants (feuilles, bois, cadavres, excréments).
- Matière minérale : eau, sels minéraux, dioxyde de carbone.
- Les petits animaux du sol (vers de terre, cloportes) découpent la matière morte et aident les décomposeurs.
- Cycle : producteurs, consommateurs, restes de vivants, décomposeurs, matière minérale, producteurs.
Exemples : Une feuille morte devient humus, puis matière minérale. · Le compost transforme les épluchures en terreau.
Comment se passe la leçon
- Où vont les feuilles mortes ?
- La vie d'une feuille morte
- Le cycle de la matière
- L'expérience des deux bocaux
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire
- France 5e
- Québec secondaire 1
- Suisse romande 9H
- Luxembourg 7e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-S1-035Expliciter l’importance des décomposeurs lors de la décomposition des matières d’origine animale et végétale dans un écosystème. S1 · Vivants
- SC-S1-036Décrire le cycle de la matière. S1 · Vivants
- SC-S1-038Utiliser les termes : écosystème, biotope, biocénose, biodiversité, prédation, parasitisme, coopération, compétition, décomposeur, modèle scientifique, réseau trophique. S1 · Vivants
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SV-C4-014Relier la nutrition des organismes à leurs interactions avec des micro-organismes, dont les décomposeurs du sol. 5e à 3e · Le vivant et son évolution
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-C2-031Étudier les relations alimentaires (chaîne, pyramide) et identifier producteurs, consommateurs et décomposeurs dans un milieu naturel. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-6A-062Expliquer des concepts scientifiques associés au recyclage et au compostage. 6e · Univers vivant
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-5E-008Expliquer l’utilité des micro-organismes au quotidien, dans l’environnement et la technique en lien avec leur métabolisme. 5e · Biologie : micro-organismes
- SC-5E-009Décrire de manière simplifiée des processus microbiologiques : respiration cellulaire, fermentation, cycle de l’azote, méthanisation. 5e · Biologie : micro-organismes
- SC-5E-020Définir écosystème, biocénose et biotope et citer différents types de forêts. 5e · Biologie : l’écosystème forêt
- SC-5E-023Expliquer le cycle de la matière, le rôle des producteurs, consommateurs et décomposeurs, et le flux d’énergie dans la forêt. 5e · Biologie : l’écosystème forêt