Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « L'addition et les problèmes », leçon 2 sur 5

Combien pour… ?

Mathématiques · Opérations 6 à 8 ans · 1re et 2e primaire 6 minutes 3 jeux + 1 aventure

Un vélo a 2 roues ; 3 vélos ont 6 roues. Trouver une quantité quand on connait « combien pour un », avec un dessin ou un tableau.

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Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.

Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle du « combien pour un »La grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Combien pour… ? ».

Dans votre classe
Course : combien en tout ?La course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Combien pour… ? ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : combien pour unCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Combien pour… ? ».

Dans votre classe
Moustique et le petit bateau de pêcheAventure du chapitre · 5 leçons

Une sortie en mer en 5 escales pour s'exercer aux opérations : l'addition, combien pour un, les amis de 10, les signes = et ≠, les petits problèmes.

Voir le chapitre

L'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.

Dans le même chapitre : L'addition et les problèmes

  1. L’addition
  2. Combien pour… ?
  3. Les amis de 10
  4. Égal ou pas égal ?
  5. Résoudre un problème (1re et 2e)

← L’additionLes amis de 10 →

Ce que l'élève retient

Je cherche combien pour un, puis j’ajoute ce nombre pour chaque objet.

  • 1 vélo : 2 roues ; 2 vélos : 4 roues ; 3 vélos : 6 roues.
  • Un dessin ou un tableau m’aide.

Exemples : 1 tricycle : 3 roues ; 3 tricycles : 9 roues

Comment se passe la leçon

  1. Les vélos de la classe
  2. On ajoute un vélo
  3. Combien pour un ?
  4. Le tricycle
  5. Attention, piège !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P1-037Déterminer une quantité dans une situation (vécue et manipulée) de proportionnalité directe (nombre de… pour…). P1 · 2.5 Mettre en relation des grandeurs
  • MA-P2-071Déterminer une quantité dans une situation (vécue et manipulée) de proportionnalité directe (nombre de… pour…). P2 · 2.5 Mettre en relation des grandeurs
  • MA-P2-072Représenter une situation vécue et manipulée de proportionnalité directe de manière figurative. P2 · 2.5 Mettre en relation des grandeurs

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