Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Le vivant (1) », leçon 4 sur 5
La biodiversité
La biodiversité, c'est la diversité des espèces vivantes sur Terre. Que se passe-t-il quand le nombre d'individus d'une espèce change ? Pourquoi un écosystème riche en espèces est-il plus solide ?
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Dans le même chapitre : Le vivant (1)
- Darwin et la sélection naturelle
- L'arbre phylogénétique
- L'écosystème : un milieu et ses vivants
- La biodiversité
- Le réseau trophique
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Ce que l'élève retient
La biodiversité est la diversité des espèces vivantes sur Terre ; plus elle est grande, plus un écosystème est stable.
- Environ 2 millions d'espèces ont été décrites, et il en existe sans doute bien plus.
- Une espèce : des êtres vivants semblables qui peuvent se reproduire entre eux.
- Si le nombre d'individus d'une espèce change, les espèces qui la mangent et celles qu'elle mange sont touchées.
- On compte les espèces différentes, pas le nombre d'individus.
Exemples : Une haie variée a une biodiversité forte ; un champ de maïs, une biodiversité faible. · Moins d'insectes, c'est moins d'hirondelles.
Comment se passe la leçon
- Combien d'espèces ?
- Deux coins de nature
- Espèces, individus et biodiversité
- Quand le nombre change
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire
- France 5e
- Québec secondaire 1
- Suisse romande 9H
- Luxembourg 7e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-S1-033Décrire la biodiversité comme la diversité des espèces vivant sur la Terre. S1 · Vivants
- SC-S1-038Utiliser les termes : écosystème, biotope, biocénose, biodiversité, prédation, parasitisme, coopération, compétition, décomposeur, modèle scientifique, réseau trophique. S1 · Vivants
- SC-S1-040Exploiter des informations pour expliquer les conséquences d’une variation du nombre d’individus dans un écosystème et l’importance d’une biodiversité d’un écosystème. S1 · Vivants
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SV-C4-009Analyser les impacts (bénéfices et nuisances) des actions humaines sur l’environnement et la biodiversité. 5e à 3e · La planète Terre, l’environnement et l’action humaine
- SV-C4-015Relier reproduction sexuée et asexuée, rencontre des gamètes et influence du milieu à la dynamique des populations. 5e à 3e · Le vivant et son évolution
- SV-C4-019Relier diversité génétique et biodiversité, et la diversité des relations entre espèces, comme des processus dynamiques. 5e à 3e · Le vivant et son évolution
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-C2-029Mettre en évidence la biodiversité en répertoriant quelques êtres vivants d’un milieu étudié. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
- SN-C2-033Analyser les liens entre les êtres vivants et leur milieu pour montrer les interdépendances et leurs conséquences pour la biodiversité. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
- SN-C2-037Comparer un milieu diversifié et un milieu peu diversifié à partir de leur description. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
- SN-9H-026S’approprier les niveaux d’organisation de la vie à l’échelle macroscopique (écosystème, populations, individus, pluricellulaires, unicellulaires). 9H · MSN 38 — Diversité du vivant
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-SEC2-022Nommer les caractéristiques qui définissent une espèce et la distinguer d’une population. Sec2 · Univers vivant
- ST-SEC2-023Calculer le nombre d’individus d’une espèce qui occupe un territoire donné. Sec2 · Univers vivant
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-7E-019Expliquer l’importance de la biodiversité et de la protection des espèces menacées. 7e · Sciences naturelles : humains, animaux et plantes
- SC-5E-003Présenter la diversité du vivant et expliquer les notions de micro-organisme, d’eucaryote et de procaryote. 5e · Biologie : micro-organismes
- SC-5E-020Définir écosystème, biocénose et biotope et citer différents types de forêts. 5e · Biologie : l’écosystème forêt