Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « La phrase : sujet, prédicat, verbe et pronoms », leçon 3 sur 4
Les types de phrases
Une phrase peut raconter (déclarative), poser une question (interrogative), donner un ordre ou un conseil (injonctive, on dit aussi impérative) ou montrer une émotion (exclamative). La ponctuation de la fin m'aide à la reconnaitre.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les types de phrases ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les types de phrases ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les types de phrases ».
Dans votre classeUne aventure en 4 étapes à la poste de l'île pour s'exercer aux pronoms sujets, au groupe sujet et au prédicat, aux types de phrases et à l'infinitif.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : La phrase : sujet, prédicat, verbe et pronoms
- Les pronoms personnels sujets
- Le groupe sujet et le groupe prédicat
- Les types de phrases
- Le verbe et son infinitif
← Le groupe sujet et le groupe prédicatLe verbe et son infinitif →
Ce que l'élève retient
Quatre types : déclarative, interrogative, injonctive, exclamative.
- Déclarative : elle dit, raconte, informe. Elle finit par un point.
- Interrogative : elle pose une question. Elle finit par un point d'interrogation.
- Injonctive : elle donne un ordre ou un conseil. Elle finit par un point ou un point d'exclamation.
- Exclamative : elle montre une émotion. Elle finit par un point d'exclamation.
- Je regarde d'abord ce que fait la phrase, puis la ponctuation.
Exemples : Je mange. · Manges-tu ? · Mange ! · Comme tu manges bien !
Comment se passe la leçon
- Quatre façons de parler
- Ce que la phrase veut faire
- Quatre types de phrases
- Range les phrases
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire4e primaire
- France CE2CM1
- Québec 3e année du primaire4e année du primaire
- Suisse romande 5H6H
- Luxembourg cycle 3.1cycle 3.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-118Respecter la structure des phrases simples dans une production écrite en utilisant la ponctuation de manière adéquate. P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P3-129Repérer et verbaliser les nuances apportées par les marques de l’assertion, de l’interrogation, de l’injonction. P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-142Repérer et verbaliser les nuances apportées par les marques de l’assertion, de l’interrogation, de l’injonction. P4 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE2-021Rédiger quelques phrases qui entrainent les automatismes appris en grammaire et en orthographe. CE2 · Écriture
- FR-CE2-043Reconnaitre et produire les phrases déclaratives, interrogatives et impératives. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CE2-044Reconnaitre et produire les formes négative et exclamative. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CM1-045Identifier les types de phrases (déclaratif, interrogatif, impératif) et les formes négative et exclamative, et comprendre leurs effets. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM1-046Transformer des phrases d’un type ou d’une forme à l’autre et varier les tournures interrogatives, à l’oral et à l’écrit. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-082Observer des phrases de types déclaratif et interrogatif. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-084Identifier et employer les actes de parole liés aux types et formes de phrase (interroger, inciter à répondre, à agir, s’exclamer). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-56H-041Identifier les types de phrases déclaratif et interrogatif. 5H à 6H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-2A-020Reconnaître une phrase : un sens, tous les mots dans l’ordre et au moins un verbe conjugué. 2e · Syntaxe et ponctuation
- FR-3A-017Ajouter, déplacer, remplacer ou effacer des mots et vérifier si la phrase reste bien construite. 3e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-032Reconnaître la forme positive ou négative d’une phrase ; construire la négation ne… jamais. 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-036Connaître les mots interrogatifs courants (est-ce que, qui, combien, comment, où, pourquoi, quand…). 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-055Comprendre les négations ne… jamais, ne… plus, ne… rien et les points de suspension. 4e · Lecture — Textes et genres
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C3-025Respecter l’ordre usuel des mots dans la phrase simple, employer les pronoms comme substituts et ponctuer. C3.1 à C3.2 · Production écrite