Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Se repérer, la symétrie et les priorités », leçon 2 sur 4

Se repérer, se placer et se déplacer avec un plan

Mathématiques · Repérage 10 à 12 ans · 5e et 6e primaire 10 minutes 3 jeux + 1 aventure

Lire un plan de quartier (légende, rose des vents), utiliser les mots précis des positions absolues, relatives et ordinales, se placer d’après un plan ou une photo et suivre un trajet en tournant selon son sens de marche.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle du plan du quartierLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Se repérer, se placer et se déplacer avec un plan ».

Dans votre classe
Course : nord, sud, gauche, droiteLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Se repérer, se placer et se déplacer avec un plan ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : les mots pour se situerCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Se repérer, se placer et se déplacer avec un plan ».

Dans votre classe
Océane et la carte des grands fondsAventure du chapitre · 4 leçons

Une aventure sous-marine en 4 étapes : se repérer dans un quadrillage, lire un plan et suivre un trajet, la symétrie axiale, les priorités des opérations.

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Dans le même chapitre : Se repérer, la symétrie et les priorités

  1. Se repérer dans un quadrillage et sur un plan
  2. Se repérer, se placer et se déplacer avec un plan
  3. La symétrie axiale
  4. Les priorités des opérations

← Se repérer dans un quadrillage et sur un planLa symétrie axiale →

Ce que l'élève retient

Pour lire un plan, je regarde la légende et la rose des vents ; pour suivre un trajet, je tourne à gauche ou à droite selon mon sens de marche.

  • Un plan montre les lieux vus d’en haut ; la légende explique les dessins ; la rose des vents montre le nord.
  • Positions absolues (entre, contre, autour de, dos à dos…) : elles ne dépendent pas du regard.
  • Positions relatives (à gauche, devant, au-dessus, en face de…) : elles dépendent du point de vue.
  • Positions ordinales (premier, deuxième… dernier, avant, après) : elles donnent un rang.
  • Pour suivre un trajet : j’oriente le plan, je compte les rues et je vérifie avec des repères.
  • Sur une photo, la droite d’une personne qui me regarde est du côté gauche de l’image.

Exemples : Inès descend la rue Haute : la pharmacie est à sa gauche. Au retour, elle est à sa droite. · « Prends la deuxième rue à droite » : je compte les rues à partir de l’endroit où je suis.

Comment se passe la leçon

  1. Le quartier d’Inès
  2. Plan ou photo : d’où regarde-t-on ?
  3. Les mots précis, et comment suivre un trajet
  4. Le trajet d’Inès, la table de Zoé
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P5-001Utiliser le vocabulaire exprimant des positions absolues : à côté de, contre, à l’intérieur, à l’extérieur, entre, sous, sur, dans, hors, autour de, face à face, dos à dos. P5 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P5-003Utiliser le vocabulaire exprimant des positions ordinales : premier, deuxième, troisième... dernier ; au début, à la fin, avant, après. P5 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P5-005Placer un ensemble d’objets/soi-même selon des consignes données ou un modèle observé dans l’espace 2D (photo, plan). P5 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P5-011Se déplacer dans l’espace 3D en suivant un trajet donné sur un plan. P5 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P6-001Utiliser le vocabulaire exprimant des positions absolues : à côté de, contre, à l’intérieur, à l’extérieur, entre, sous, sur, dans, hors, autour de, face à face, dos à dos. P6 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P6-003Utiliser le vocabulaire exprimant des positions ordinales : premier, deuxième, troisième... dernier ; au début, à la fin, avant, après. P6 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P6-005Placer un ensemble d’objets/soi-même selon des consignes données ou un modèle observé dans l’espace 2D (photo, plan). P6 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements
  • MA-P6-011Se déplacer dans l’espace 3D en suivant un trajet donné sur un plan. P6 · 1.1 (Se) repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements

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