Le XXe siècle en dates
Un jeu en ligne gratuit pour situer et caractériser les grands moments du XXe siècle.
Éveil
17-18 ans
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Situer et caractériser les grands moments du XXe siècle : guerres mondiales, totalitarismes et démocraties, guerre froide, décolonisation, construction européenne et mutations de la société.
Complète des phrases sur les grands moments du XXe siècle : guerres mondiales, guerre froide, décolonisation, construction européenne.
Éveil (histoire, géo, sciences)
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HHI-CT-014Identifier les principaux éléments constitutifs d’un processus de décolonisation et d’un processus de type néocolonialiste. S4 à S6 · Outils conceptuels
- HHI-CT-025Identifier le caractère démocratique ou non d’un système ou d’une tendance politique. S4 à S6 · Outils conceptuels
- HHI-CT-026Identifier les principales caractéristiques d’une idéologie ou d’un système autoritaire. S4 à S6 · Outils conceptuels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-3E-002Comparer démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 3e · L’Europe, théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
- HI-3E-005Expliquer, à partir d’un exemple, les indépendances et la construction de nouveaux États. 3e · Le monde depuis 1945
- HI-3E-010Caractériser la Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation. 3e · Françaises et Français dans une République repensée
- HI-2DE-005Montrer que l’Antiquité méditerranéenne est le creuset de l’Europe : démocratie athénienne, empire romain qui se christianise. 2de · Le monde méditerranéen : Antiquité et Moyen Âge
- HI-2DE-009Expliquer l’affirmation de l’État dans le royaume de France et caractériser la monarchie française. 2de · L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
- HI-2DE-010Expliquer le modèle britannique (Habeas Corpus, Bill of Rights) et son influence, jusqu’à la naissance des États-Unis. 2de · L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
- EC-2DE-008Expliquer l’organisation du pouvoir politique dans un régime démocratique et le rôle des institutions, des partis et des élections. 2de · Comment s’organise la vie politique ?
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- HI-SEC2-022Indiquer des réactions des populations colonisées face à la domination européenne. Sec2 · Histoire — L’expansion du monde industriel
- HI-SEC2-025Indiquer des préjudices, des acteurs, des actions et des gains d’un mouvement pour les libertés et les droits civils. Sec2 · Histoire — La reconnaissance des libertés et des droits civils
- HI-SEC3-007Gouvernement royal : absolutisme, gouverneur, intendant, Conseil souverain, organisation militaire. Sec3 · Histoire du Québec et du Canada — 1608-1760
- HI-SEC4-001Acte d’Union et gouvernement responsable : structure politique, Province du Canada, alliance des Réformistes. Sec4 · Histoire du Québec et du Canada — 1840-1896
- HI-SEC4-019Néonationalisme : identité territoriale, mouvement indépendantiste, création du Parti québécois. Sec4 · Histoire du Québec et du Canada — 1945-1980
- HI-SEC4-023Statut politique du Québec : référendums, rapatriement de la Constitution, accords du lac Meech et de Charlottetown. Sec4 · Histoire du Québec et du Canada — De 1980 à nos jours
- HI-SEC4-025Droits des Autochtones : Loi constitutionnelle de 1982, crise d’Oka, ententes, Commission de vérité et réconciliation. Sec4 · Histoire du Québec et du Canada — De 1980 à nos jours
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- HI-4E-011Analyser comment les colons d’Amérique du Nord réclament leur indépendance et instaurent un nouveau régime politique 4e · L’époque révolutionnaire (1776-1815)
- HI-4E-014Identifier la Terreur comme conséquence de l’idéologie révolutionnaire 4e · L’époque révolutionnaire (1776-1815)
- HI-4E-016Comparer l’Empire napoléonien à l’Ancien Régime 4e · L’époque révolutionnaire (1776-1815)
- HI-3E-010Mettre en relation la colonisation européenne et l’éveil des nationalismes en Asie 3e · L’impérialisme colonial
- HI-3E-019Décrire le contexte d’instauration des régimes totalitaires : bolchevisme, stalinisme, fascisme italien, national-socialisme 3e · Les totalitarismes (1re moitié du 20e siècle)
- HI-3E-020Analyser et comparer les caractéristiques et la nature des régimes totalitaires 3e · Les totalitarismes (1re moitié du 20e siècle)
- HI-2E-008Analyser comment les totalitarismes entraînent l’Europe dans la guerre 2e · La Seconde Guerre mondiale
- HI-2E-009Documenter les réactions des démocraties aux coups de force successifs de Hitler 2e · La Seconde Guerre mondiale
Niveau dans votre pays
- Belgique 6e secondaire
- France terminale
- Québec 1re année de cégep
- Suisse romande 3e année du secondaire II
- Luxembourg 2e
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement
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