Le webzine de l'école
Un jeu en ligne gratuit pour lire et écrire des textes d'information et d'opinion.
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Lire et écrire des textes d'information et d'opinion : évaluer la fiabilité d'une source, distinguer objectif et subjectif, repérer thèse, arguments et exemples, résumer, interviewer et rédiger une demande.
Aide Pixel à boucler le numéro du webzine : vérifie les infos, sépare les faits des avis, décortique un article d'opinion et prépare une interview.
Français
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-S2-069Dégager le thème et le propos, la thèse, les arguments, les exemples et le développement. S2 · Lire
- FR-S2-072Dégager les marques de l’énonciation (subjectivité/objectivité). S2 · Lire
- FR-S2-075Évaluer la fiabilité d’une information sur la base du statut de l’énonciateur. S2 · Lire
- FR-S2-120Rédiger une lettre ou un courriel de demande. S2 · Écrire
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-4E-017Comprendre les enjeux sociaux et psychologiques de l’écriture. 4e · Écriture
- FR-4E-023Choisir avec pertinence ses arguments et les hiérarchiser dans son écrit. 4e · Écriture
- FR-4E-024Structurer un texte argumentatif et l’illustrer avec des exemples précis. 4e · Écriture
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-10H-007Repérer une structure argumentative (introduction, idée à défendre, arguments, exemples, conclusion). 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-008Distinguer arguments et exemples. 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-009Reformuler un argument et un contre-argument. 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-010Hiérarchiser les arguments selon leur importance et selon la visée argumentative. 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-012Analyser le fondement des arguments et des exemples (fait, croyance, valeur, logique…) et leur valeur objective ou subjective. 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-014Distinguer la présentation d’un fait et son commentaire (objectif/subjectif). 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-015Repérer les procédés d’effacement de l’émetteur (tournure impersonnelle, forme passive, effacement du « je »). 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-030Écrire un compte rendu, un CV, une lettre de postulation ou de motivation, une notice biographique. 10H · L1 32 — Production de l’écrit
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-SEC2-007Identifier le point de vue (neutre ou subjectif) de l’énonciateur et ses marques énonciatives. Sec2 · Description
- FR-SEC2-009Évaluer la crédibilité des sources écrites, sonores et visuelles selon leur origine. Sec2 · Description
- FR-SEC2-019Reconnaître un thème et des sous-thèmes dans un récit. Sec2 · Narration
- FR-SEC2-052Repérer les marques de l’énonciateur et du destinataire : pronoms de 1re et 2e personne, phrases impératives et interrogatives. Sec2 · Modalisation
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-7E-035Rédiger une lettre personnelle ou un courriel en s’inspirant de modèles et en adaptant le registre de langue 7e · Production écrite
- FR-6E-001Identifier le thème, la problématique ou l’idée principale d’un texte 6e · Compréhension de l’écrit
- FR-6E-043Rédiger différents courriers : courriel, lettre personnelle, lettre officielle adaptée à son âge 6e · Production écrite
- FR-5E-040Rédiger une lettre personnelle ou plus formelle 5e · Production écrite
Niveau dans votre pays
- Belgique 2e secondaire
- France 4e
- Québec secondaire 2
- Suisse romande 10H
- Luxembourg 6e
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement