Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Compter, comparer et ranger », leçon 2 sur 4

Comparer et ranger les nombres

Mathématiques · Nombres 6 à 8 ans · 1re et 2e primaire 7 minutes 3 jeux + 1 aventure

Dire qui a plus, moins ou autant, utiliser les signes <, > et =, comparer deux nombres en regardant d’abord les dizaines, et ranger des nombres dans l’ordre.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle des signes < et >La grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Comparer et ranger les nombres ».

Dans votre classe
Course : le plus grand, le plus petitLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Comparer et ranger les nombres ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : comparerCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Comparer et ranger les nombres ».

Dans votre classe
Bricole et l'atelier des jouetsAventure du chapitre · 4 leçons

Une aventure en 4 étapes sur les nombres jusqu'à 100 : avant, après, entre, comparer et ranger, compter par 2, 5 et 10, dizaines et unités.

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L'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.

Dans le même chapitre : Compter, comparer et ranger

  1. Avant, après, entre : la bande des nombres
  2. Comparer et ranger les nombres
  3. Compter par 2, par 5 et par 10
  4. Les dizaines et les unités

← Avant, après, entre : la bande des nombresCompter par 2, par 5 et par 10 →

Ce que l'élève retient

La pointe du signe montre le plus petit nombre.

  • < est plus petit que ; > est plus grand que ; = est égal à.
  • Je compare d’abord les dizaines, puis les unités.
  • Ordre croissant : du plus petit au plus grand.

Exemples : 7 < 9 · 64 > 46 · 38 > 35 · 5 = 5

Comment se passe la leçon

  1. Qui a le plus de pommes ?
  2. Trois signes pour comparer
  3. D’abord les dizaines
  4. On compare ensemble
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P1-044Utiliser de manière adéquate les termes liés à la cardinalité : égal à, le même nombre que, autant que ; moins que, plus petit que ; plus que, plus grand que. P1 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P1-045Associer les symboles d’ordre (<, >, =) aux expressions « est plus petit que », « est plus grand que », « est égal à ». P1 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P1-054Utiliser le vocabulaire adéquat et les signes « <, > et = » pour exprimer la comparaison de deux nombres. P1 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P1-055Ordonner des nombres (de 1 à 20) du plus petit au plus grand ou inversement. P1 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P1-062Montrer et verbaliser ce qui est le même ou pas, ce qui est égal ou pas, entre deux collections d’objets ou deux représentations d’objets. P1 · 3.2 Opérer sur des nombres et sur des expressions algébriques
  • MA-P2-080Utiliser, de manière adéquate, les termes liés à la cardinalité : égal à, autant que ; moins que, autant en moins que ; plus que, autant en plus que ; le double, la moitié de… P2 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P2-081Associer les symboles d’ordre (<, >, =) aux expressions « est plus petit que », « est plus grand que », « est égal à ». P2 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P2-091Utiliser le vocabulaire adéquat et les signes « <, > et = » pour exprimer la comparaison de deux nombres. P2 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P2-092Ordonner des nombres (de 1 à 100) du plus petit au plus grand ou inversement. P2 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects

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