Trier, classer
2 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Les tableaux de la classe
Lire les tableaux de la classe : le tableau des présences, le tableau des ateliers et celui des métiers (suivre la ligne, puis la colonne) ; trouver le point commun d’un groupe d’objets ; ranger du plus court au plus long.
- 2
Trier et classer (maternelle)
Trouver ce qui est pareil, trier (a / n’a pas), classer en groupes par couleur, forme ou taille, et lire une case d’un tableau à double entrée en croisant la ligne et la colonne.
Dans les programmes officiels (13 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-120Verbaliser l’action effectuée. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
- CI-M3-162Désigner et nommer un tableau utilisé en classe (le tableau des ateliers, le tableau des présences…). M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-163Utiliser des termes liés à chaque organisation vécue : prendre seulement, a/n’a pas ; mettre ensemble, grouper par ; ranger du plus petit au plus grand/du plus grand au plus petit. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-164Nommer des caractéristiques observables des objets réels ou représentés. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-165Nommer une caractéristique commune aux objets observés. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-166Trouver et utiliser une caractéristique commune comme critère d’organisation et trier les objets réels ou représentés en distinguant ceux qui le respectent des autres (a/n’a pas). M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-167Classer (répartir en catégories) les objets réels ou représentés selon la caractéristique précisée pour chaque catégorie au sein d’un même critère. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-168Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant au maximum, cinq objets réels. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-169Verbaliser les critères d’organisation et leur agencement dans un tableau utilisé en classe : à simple entrée, à double entrée. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-170Prélever une donnée dans un tableau à simple entrée ou à double entrée en croisant les critères définis. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-171Observer des objets réels ou représentés pour identifier et réaliser, à partir d’une caractéristique commune, l’organisation adéquate : un tri, un classement, un rangement croissant ou décroissant. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-172Verbaliser l’organisation réalisée en utilisant le terme spécifique, en nommant la caractéristique commune aux objets observés. M3 · Mathématiques : traitement de données
- CI-M3-173Lire les données utiles à l’organisation de la vie de la classe, dans un tableau à double entrée. M3 · Mathématiques : traitement de données
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- MA-12H-002Classer des objets selon un critère (forme, taille, orientation). 1H à 2H · MSN 11 — Espace
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-037Trier, ranger, classifier et comparer des objets selon leur grandeur, leur couleur ou leur forme. M4 à M5 · Mathématique — Formes et espace
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C1-016Comparer les résultats d’un sondage représentés de manière informelle avec « plus que / moins que ». C1.1 à C1.2 · Données, fréquences et probabilités
- MA-C1-017Collecter des réponses à une question posée dans la classe et représenter les résultats par des dessins ou des objets (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Données, fréquences et probabilités
- MA-C1-018Poursuivre un motif simple à trois éléments (formes, couleurs, sons). C1.1 à C1.2 · Résolution de problèmes et pensée computationnelle
- MA-C1-019Classer des objets selon un critère choisi (forme, couleur, nombre de pattes…) et l’expliquer. C1.1 à C1.2 · Résolution de problèmes et pensée computationnelle
- MA-C1-021Créer un motif original en suivant une règle simple (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Résolution de problèmes et pensée computationnelle
- MA-C1-023Verbaliser une démarche de construction ou de tri avec ses mots et un vocabulaire adapté (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Résolution de problèmes et pensée computationnelle
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
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