Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Hier, aujourd'hui, demain : le présent », leçon 3 sur 3
Le présent des verbes en -er
Au présent, les verbes comme chanter, jouer, parler gardent leur radical et prennent les terminaisons e, es, e, ons, ez, ent : je chante, nous chantons, ils chantent.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Le présent des verbes en -er ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Le présent des verbes en -er ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Le présent des verbes en -er ».
Dans votre classeUne aventure en 3 salles de la tour de l'horloge pour s'exercer à être et avoir, à hier, aujourd'hui, demain et au présent des verbes en -er.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Hier, aujourd'hui, demain : le présent
- Être et avoir au présent
- Hier, aujourd’hui, demain
- Le présent des verbes en -er
Ce que l'élève retient
Radical + e, es, e, ons, ez, ent.
- J’enlève -er : il reste le radical (chant).
- je chante, tu chantes, il chante.
- nous chantons, vous chantez, ils chantent.
- e, es, ent ne s’entendent pas : je regarde qui fait l’action.
Exemples : jouer : je joue · nous jouons · ils jouent
Comment se passe la leçon
- chanter, jouer, danser
- Je conjugue chanter
- Radical + terminaison
- D’autres verbes
- Des lettres qu’on n’entend pas
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 2e primaire
- France CE1
- Québec 2e année du primaire
- Suisse romande 4H
- Luxembourg cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P2-017Connaitre la conjugaison (sans découvrir son système) au présent, à toutes les personnes, des verbes « avoir » et « être », des verbes fréquents et des verbes en -ER avec un radical stable. P2 · Grammaire et conjugaison
- FR-P2-100Repérer et verbaliser les nuances apportées par les marques verbales audibles : personne et nombre, présent, passé, futur (temps). P2 · Grammaire et conjugaison
- FR-P2-102Conjuguer, à l’indicatif présent, les verbes les plus fréquents et les verbes en -ER avec un radical stable, à toutes les personnes. P2 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-053Conjuguer être et avoir au présent de l’indicatif et commencer à les utiliser à l’écrit. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-029Utiliser à l’oral l’ensemble des temps verbaux pour raconter, décrire, expliquer, comparer ou exposer. CE1 · Oral
- FR-CE1-051Identifier la relation sujet-verbe en observant les transformations liées au temps et à la personne. CE1 · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-052Identifier le radical et la terminaison d’un verbe du premier groupe conjugué et trouver son infinitif. CE1 · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-053Conjuguer être, avoir et les verbes du premier groupe au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif. CE1 · Grammaire et orthographe
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-036Utiliser des verbes d’action à l’infinitif ou au présent dans des consignes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-103Situer des événements sur la ligne du temps (passé, présent, avenir). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-104Identifier les acteurs de la communication représentés par les pronoms de conjugaison (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-108Conjuguer oralement au présent les verbes du type « chanter », être, avoir et aller et repérer les régularités des terminaisons. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-109Observer les terminaisons écrites du présent et de l’imparfait des verbes du type « chanter », être, avoir et aller. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-110Utiliser les verbes du type « chanter », être, avoir et aller au présent et à l’imparfait dans ses écrits, à l’aide de références. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-072Conjuguer oralement au présent les verbes du type « chanter », être, avoir et aller avec les pronoms (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). 1H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-2A-010Mémoriser les formes fréquentes des verbes aimer, aller, avoir, dire, être, faire à l’indicatif présent. 2e · Conjugaison
- FR-2A-011Écrire ces formes verbales avec leur pronom en consultant une banque de mots. 2e · Conjugaison
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C2-019Appliquer les règles élémentaires d’orthographe et de grammaire vues en classe (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer par écrit