Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Hier, aujourd'hui, demain : le présent », leçon 1 sur 3
Être et avoir au présent
Je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont. J’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont. Deux verbes à savoir par cœur.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Être et avoir au présent ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Être et avoir au présent ».
Essayer sans compteMemory : retrouver les paires de « Être et avoir au présent ».
Dans votre classeUne aventure en 3 salles de la tour de l'horloge pour s'exercer à être et avoir, à hier, aujourd'hui, demain et au présent des verbes en -er.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Hier, aujourd'hui, demain : le présent
- Être et avoir au présent
- Hier, aujourd’hui, demain
- Le présent des verbes en -er
Ce que l'élève retient
Être et avoir : je les sais par cœur.
- être : je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont.
- avoir : j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont.
- Devant ai, je devient j’ : j’ai.
- Ils sont (être), ils ont (avoir).
Exemples : Je suis content. · J’ai sept ans.
Comment se passe la leçon
- Deux verbes très utiles
- Je les conjugue
- À savoir par cœur
- Dans des phrases
- ils sont, ils ont
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-090Repérer et verbaliser les nuances apportées par les marques verbales : personne et nombre, présent, passé, futur (temps). P1 · Grammaire et conjugaison
- FR-P2-017Connaitre la conjugaison (sans découvrir son système) au présent, à toutes les personnes, des verbes « avoir » et « être », des verbes fréquents et des verbes en -ER avec un radical stable. P2 · Grammaire et conjugaison
- FR-P2-102Conjuguer, à l’indicatif présent, les verbes les plus fréquents et les verbes en -ER avec un radical stable, à toutes les personnes. P2 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-051S’initier à la relation sujet-verbe à partir du sens et des transformations liées aux temps et aux personnes. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CP-052Observer les formes verbales fréquentes et régulières. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CP-053Conjuguer être et avoir au présent de l’indicatif et commencer à les utiliser à l’écrit. CP · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-052Identifier le radical et la terminaison d’un verbe du premier groupe conjugué et trouver son infinitif. CE1 · Grammaire et orthographe
- FR-CE1-053Conjuguer être, avoir et les verbes du premier groupe au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif. CE1 · Grammaire et orthographe
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-036Utiliser des verbes d’action à l’infinitif ou au présent dans des consignes. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-103Situer des événements sur la ligne du temps (passé, présent, avenir). 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-108Conjuguer oralement au présent les verbes du type « chanter », être, avoir et aller et repérer les régularités des terminaisons. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-109Observer les terminaisons écrites du présent et de l’imparfait des verbes du type « chanter », être, avoir et aller. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-34H-110Utiliser les verbes du type « chanter », être, avoir et aller au présent et à l’imparfait dans ses écrits, à l’aide de références. 3H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-072Conjuguer oralement au présent les verbes du type « chanter », être, avoir et aller avec les pronoms (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). 1H à 4H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-2A-010Mémoriser les formes fréquentes des verbes aimer, aller, avoir, dire, être, faire à l’indicatif présent. 2e · Conjugaison
- FR-2A-011Écrire ces formes verbales avec leur pronom en consultant une banque de mots. 2e · Conjugaison
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C2-019Appliquer les règles élémentaires d’orthographe et de grammaire vues en classe (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer par écrit