Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Moments clés (3) », leçon 3 sur 4
Polythéisme et monothéisme dans l’Antiquité
Les Égyptiens, les Grecs et les Romains croyaient en plusieurs dieux : c’est le polythéisme. Le judaïsme, puis le christianisme, croient en un seul Dieu : c’est le monothéisme. Points communs et différences entre religions de l’Antiquité.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Dans le même chapitre : Moments clés (3)
- Les vagues de la mondialisation
- Luther et la Réforme
- Polythéisme et monothéisme dans l’Antiquité
- Quatre ruptures dans l’histoire du fait religieux
← Luther et la RéformeQuatre ruptures dans l’histoire du fait religieux →
Ce que l'élève retient
Le polythéisme, c’est croire en plusieurs dieux ; le monothéisme, c’est croire en un seul Dieu.
- Polythéismes antiques : religions égyptienne, grecque et romaine.
- Premiers monothéismes : le judaïsme (Torah, Jérusalem), puis le christianisme (Jésus, Bible). L’islam (Coran, La Mecque) vient plus tard, au septième siècle.
- Points communs : lieux de culte, prières, offrandes, fêtes, liens avec le pouvoir.
- Différences : le nombre de dieux, leur forme (tête d’animal chez les Égyptiens, forme humaine chez les Grecs), un texte sacré central dans les monothéismes.
Exemples : Zeus = Jupiter ; Athéna = Minerve ; Poséidon = Neptune. · Le Parthénon : temple d’Athéna. · Le shabbat : jour de repos des juifs.
Comment se passe la leçon
- Un temple pour une déesse
- Des dieux et des peuples
- Polythéisme ou monothéisme ?
- La religion dans la vie de tous les jours
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire
- France 5e
- Québec secondaire 1
- Suisse romande 9H
- Luxembourg 7e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-S1-003Énoncer des points communs et des différences entre des religions de l’Antiquité. S1 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S1-004Différencier polythéisme et monothéisme. S1 · Moments clés et savoirs historiques
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-5E-009S’exprimer à l’oral et utiliser un lexique historique approprié. 5e · Pratiquer différents langages
- HI-5E-012Expliquer la naissance et l’expansion de l’islam jusqu’à la prise de Bagdad par les Mongols (1258) : pouvoirs, sociétés, cultures. 5e · Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles)
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- HI-C3-022Identifier et comparer les caractéristiques d’une société, d’une civilisation (dimensions sociale, économique, politique, religieuse, culturelle). 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-C3-030Mettre en évidence le contexte d’apparition et de diffusion d’une religion (monothéismes, polythéismes, schismes). 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-C3-031Identifier et comparer les réponses données par différentes civilisations aux questions existentielles (cosmogonie, au-delà, mythologie). 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- HI-SEC1-010Énumérer des caractéristiques de la religion mésopotamienne. Sec1 · Histoire — L’émergence d’une civilisation
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- HI-7E-020Expliquer l’effort consacré aux pyramides par les croyances des Égyptiens sur la mort 7e · L’Égypte, une civilisation ancienne