Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Lire une histoire et ses versions », leçon 4 sur 5

Lire et écrire un mot long ou inconnu

Français · Lecture 8-9 ans · 3e primaire 8 minutes 3 jeux + 1 aventure

Un mot long ou inconnu ? Pour le lire, je le découpe en syllabes, je repère les sons de plusieurs lettres et les morceaux connus, puis je vérifie le sens. Pour l'écrire, je dis chaque syllabe et je choisis les bonnes lettres.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L'échelle des mots longsLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Lire et écrire un mot long ou inconnu ».

Dans votre classe
Course : syllabes, sons et morceaux connusLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Lire et écrire un mot long ou inconnu ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : lire et écrire un mot inconnuCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Lire et écrire un mot long ou inconnu ».

Dans votre classe
Liane et les carnets perdus de la jungleAventure du chapitre · 5 leçons

Une enquête dans la jungle en 5 étapes : message d'une histoire, versions comparées, modes de lecture, mots longs et ordre des évènements.

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Dans le même chapitre : Lire une histoire et ses versions

  1. Ce que l'histoire veut dire
  2. Une histoire, plusieurs versions
  3. Lire en détail, survoler, chercher
  4. Lire et écrire un mot long ou inconnu
  5. L'ordre des évènements

← Lire en détail, survoler, chercherL'ordre des évènements →

Ce que l'élève retient

Un mot long ou inconnu se lit et s'écrit syllabe par syllabe, en repérant les sons de plusieurs lettres.

  • Pour lire : je découpe en syllabes, je repère les sons de plusieurs lettres (ch, ou, oi, an, ain, eau, gn, ill…).
  • Je cherche un morceau connu : un mot dans le mot, la famille (mouche, moucheron).
  • Je vérifie le sens : si la phrase ne veut rien dire, je relis le mot.
  • Pour écrire : je dis le mot lentement et je choisis les lettres de chaque son.
  • J'utilise mes règles (m devant m, b, p), la famille pour la lettre muette, et le dictionnaire en cas de doute.

Exemples : é · pou · van · tail : « ou », « an », « ail ». · pompier : m devant p ; grand : grande.

Comment se passe la leçon

  1. Oh, le long mot !
  2. Morceau par morceau
  3. Lire et écrire un mot inconnu
  4. On s'entraine
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • FR-P3-048Appliquer des stratégies de décodage pour accéder au sens de mots complexes ou inconnus. P3 · Lire
  • FR-P3-049Encoder des mots complexes ou inconnus en effectuant les conversions phonème-graphème, en utilisant sa mémoire, en utilisant ses connaissances orthographiques. P3 · Écrire

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