Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « La matière », leçon 1 sur 4
Doux, dur, rugueux : les matières
Nommer des matières (bois, pierre, métal, plastique, laine, sable…) et dire ce que sentent les doigts : doux, rugueux, lisse, dur, mou, chaud, froid. Comparer deux matières. Le jeu du sac à toucher. Tout est dit par la voix.
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Dans le même chapitre : La matière
- Doux, dur, rugueux : les matières
- L’eau et la glace
- La lumière et le noir
- Le sol et l’air qui bouge
Ce que l'élève retient
Je touche une matière et je dis : doux, rugueux, lisse, dur, mou, chaud ou froid.
- Les objets sont en bois, en pierre, en métal, en plastique, en laine…
- La peluche est douce, la brique est rugueuse, le galet est lisse.
- Le caillou est dur, la pâte à modeler est molle.
- Le glaçon est froid. Ce qui est très chaud, je ne le touche pas.
- Je compare deux matières : pareilles ou pas pareilles ?
Exemples : Le coussin est mou, le caillou est dur. · Le galet est dur et lisse.
Comment se passe la leçon
- Le sac à toucher
- Les matières
- Les mots du toucher
- Je compare
- Deux mots pour un objet
- À toi de jouer !
- Ce que je retiens
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-217Désigner et nommer des matières ou matériaux rencontrés dans le vécu scolaire : sable, terre, fer, pierre, bois, eau, plastique… M3 · Sciences : la matière
- CI-M3-218Utiliser les termes adéquats pour exprimer une perception sensorielle liée aux matières ou matériaux rencontrés dans le vécu scolaire : doux, rugueux, lisse, dur, mou, chaud, froid… M3 · Sciences : la matière
- CI-M3-219Observer et toucher des matières/matériaux rencontrés dans le vécu scolaire pour les nommer et exprimer une qualité prélevée à l’aide des sens. M3 · Sciences : la matière
- CI-M3-220Comparer deux matières/matériaux à partir des perceptions sensorielles exprimées. M3 · Sciences : la matière
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-077Reconnaitre, comparer et différencier des matériaux usuels selon leurs propriétés, et distinguer un objet du matériau qui le constitue. PS à GS · Découvrir le monde de la matière et des objets
- EM-C1-083Explorer solides et liquides : réaliser des mélanges, observer la flottabilité et distinguer les solides qui se dissolvent dans l’eau. PS à GS · Découvrir le monde de la matière et des objets
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-12H-005Récolter des éléments de son environnement naturel ou construit (bois, pierre, métal, tissu, plastique, papier). 1H à 2H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-12H-006Manipuler divers éléments, prendre des informations à l’aide des 5 sens et verbaliser ses observations. 1H à 2H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-12H-007Catégoriser spontanément des objets de l’environnement selon des critères donnés (aspect, forme, matière, masse, odeur). 1H à 2H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-12H-019Comparer ce qui est perçu à l’aide des sens selon un critère donné. 1H à 2H · MSN 18 — Diversité du vivant
- SN-34H-007Récolter des éléments (bois, pierre, métal, tissu, plastique, papier) de l’environnement naturel ou construit. 3H à 4H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-34H-025Différencier des objets par l’expérimentation en choisissant et en utilisant ses sens (sucré, mouillé, coloré, rugueux). 3H à 4H · MSN 17 — Corps humain
- SN-C1-017Décrire par comparaison quelques caractéristiques liées aux 5 sens (aigu/grave, sucré/salé, lisse/rugueux, clair/sombre). 1H à 4H · MSN 17 — Corps humain
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-050Explorer des matières naturelles ou fabriquées (eau, sable, terre, pâte à modeler). M4 à M5 · Science et technologie
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-C1-003Exprimer des réactions ou des impressions face à des phénomènes naturels ou vivants. C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : nature et homme