Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Lire, écrire », leçon 3 sur 4
Le livre : la couverture et les pages
Sur la couverture d’un livre : le titre, l’illustration et le nom de l’auteur. Pour lire, on commence par la première page et on tourne les pages une à une.
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Dans le même chapitre : Lire, écrire
- À quoi sert cet écrit ?
- Je reconnais et j’écris des mots
- Le livre : la couverture et les pages
- Lettres, chiffres et dessins
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Ce que l'élève retient
Sur la couverture : le titre, l’illustration et le nom de l’auteur.
- Le titre : le nom du livre.
- L’illustration : le dessin.
- L’auteur : la personne qui a écrit l’histoire.
- Je commence à la première page et je tourne les pages une à une.
Exemples : Titre : Le chat et la lune · Auteur : Léa Bosquet
Comment se passe la leçon
- Un nouveau livre !
- Sur la couverture
- Titre, illustration, auteur
- Je lis un livre
- Attention, piège !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-035Désigner le titre et l’illustration de la couverture d’un livre. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-039Repérer le livre selon les indices donnés par l’enseignant parmi les suivants : titre, illustration, nom de l’auteur, maison d’édition. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-040Entamer la lecture d’un livre par la première page et tourner les pages une par une. M3 · Langage : lire, écrire
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-016Repérer la structure et la mise en page des écrits fréquents (lettre, recette, conte, documentaire) et en parler avec les mots appropriés. PS à GS · Se préparer à apprendre à lire
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-12H-043Découvrir le livre : titre, auteur, illustrateur, édition, résumé. 1H à 2H · L1 15 — Accès à la littérature
- FR-12H-058Reconnaître le sens de l’écriture (de gauche à droite). 1H à 2H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-C1-006Observer et acquérir l’orientation de l’écriture (de gauche à droite, de haut en bas). 1H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-C1-043Respecter le livre en le manipulant avec soin. 1H à 4H · L1 15 — Accès à la littérature
- FR-C1-044Découvrir l’usage et les caractéristiques du livre (taille, matière, orientation, couverture, pages). 1H à 4H · L1 15 — Accès à la littérature
- FR-C1-048Retrouver aisément des ouvrages dans la bibliothèque de classe. 1H à 4H · L1 15 — Accès à la littérature
- FR-C1-056Sélectionner des livres d’après l’apparence, le thème, le titre ou le résumé. 1H à 4H · L1 15 — Accès à la littérature
- FR-C1-057Retrouver un livre d’une même collection, d’un même illustrateur ou d’un même auteur. 1H à 4H · L1 15 — Accès à la littérature
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-017Montrer de l’intérêt pour les livres et faire semblant de lire à l’aide des illustrations. M4 à M5 · Langage écrit — Interagir avec l’écrit
- PS-PRE-022Manipuler un livre à l’endroit, page par page, et connaître le sens de la lecture et de l’écriture. M4 à M5 · Langage écrit — Conventions de l’écrit
- PS-PRE-023Connaître des termes liés au livre et à l’écrit : page, titre, couverture, auteur, illustrateur, lettre, mot, phrase. M4 à M5 · Langage écrit — Conventions de l’écrit
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C1-013Reconnaître le sens de lecture et d’écriture (de gauche à droite, de haut en bas) sur un support imprimé. C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation