Lire, écrire
4 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).
Langage · Lire, écrire
3 à 6 ans
27 min de leçons
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
À quoi sert cet écrit ?
La recette, l’affiche, l’invitation et l’horaire servent à savoir ou à faire quelque chose ; le conte, la bande dessinée et la comptine servent au plaisir. Reconnaitre une recette et une invitation à leur mise en page.
- 2
Je reconnais et j’écris des mots
Reconnaitre un mot écrit grâce à ses lettres et à l’image, copier un mot avec des lettres, faire une phrase avec des étiquettes, dicter à un adulte, trouver le texte sur une page, choisir le bon livre. Tout est dit par la voix.
- 3
Le livre : la couverture et les pages
Sur la couverture d’un livre : le titre, l’illustration et le nom de l’auteur. Pour lire, on commence par la première page et on tourne les pages une à une.
- 4
Lettres, chiffres et dessins
Reconnaitre les lettres parmi les chiffres et les dessins. Un mot est fait de lettres, et l’espace sépare les mots d’une phrase.
Dans les programmes officiels (24 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-034Désigner un écrit (nommé par l’enseignant) qui sert à (s’)informer, organiser, prendre du plaisir, raconter, chanter, agir… M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-035Désigner le titre et l’illustration de la couverture d’un livre. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-036Repérer le texte écrit et solliciter un tiers pour lire le message. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-037Différencier les écrits rencontrés en classe selon leur fonction : informer et enjoindre (affiches, horaires, recettes…), donner du plaisir (contes, albums de jeunesse, bandes dessinées…). M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-038Répondre aux questions : Qui écrit à qui ? Quoi ? Pour quoi (le but) ? Pourquoi ? M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-039Repérer le livre selon les indices donnés par l’enseignant parmi les suivants : titre, illustration, nom de l’auteur, maison d’édition. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-040Entamer la lecture d’un livre par la première page et tourner les pages une par une. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-046Formuler sa pensée, son idée en l’exprimant à l’aide de l’écriture spontanée (écriture inventée) ou en dictant une phrase significative à l’adulte. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-048Repérer au moins une caractéristique de la mise en page d’un texte (mode d’emploi, recette, invitation…). M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-049Repérer des lettres parmi d’autres signes graphiques. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-050Repérer la présence des lettres pour composer un mot. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-051Repérer au moins une unité mot dans une phrase à l’aide de l’espace entre les mots. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-052Reconnaitre, parmi au moins trois mots proposés, utilisés en classe, celui qui correspond au mot énoncé oralement. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-053Reconnaitre, avec l’aide éventuelle d’un référentiel, des mots écrits fréquemment rencontrés en classe (son prénom, quelques autres mots). M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-054Reconnaitre au moins une différence ou une similitude graphique entre son prénom et un autre mot. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-055Assembler des étiquettes-mots pour former une suite de mots significative. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-056Composer un mot à l’aide de lettres amovibles. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-057Copier, à partir d’un exemple donné, un mot fréquemment rencontré en classe. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-058Désigner un extrait de texte et une illustration. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-059Écrire de manière spontanée (écriture inventée) pour garder des traces personnelles. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-060Solliciter un tiers pour écrire un mot choisi personnellement et le recopier. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-061Produire personnellement une phrase significative en assemblant des mots écrits connus ou illustrés (vignettes, étiquettes…) ou en sollicitant un tiers pour transcrire un message. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-062En fonction du but poursuivi, choisir dans la bibliothèque un livre permettant, par exemple, de répondre à une question scientifique, se documenter sur un animal, réaliser un bricolage, une recette. M3 · Langage : lire, écrire
- CI-M3-108Distinguer les chiffres des autres signes graphiques. M3 · Mathématiques : nombres et opérations
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-012Connaitre le nom des lettres de l’alphabet, à partir de celles de son prénom, et leurs différentes graphies (capitale, script, cursive). PS à GS · Se préparer à apprendre à lire
- EM-C1-013Distinguer des lettres visuellement proches (b/d, p/q, c/e/o) et les nommer correctement. PS à GS · Se préparer à apprendre à lire
- EM-C1-015Reconnaitre et nommer les écrits de la classe et de la vie courante, en identifier la fonction et le destinataire. PS à GS · Se préparer à apprendre à lire
- EM-C1-016Repérer la structure et la mise en page des écrits fréquents (lettre, recette, conte, documentaire) et en parler avec les mots appropriés. PS à GS · Se préparer à apprendre à lire
- EM-C1-022Comprendre que l’écrit encode l’oral, que les sons sont codés par des lettres et qu’un écrit relu dit toujours la même chose. PS à GS · Se préparer à apprendre à écrire
- EM-C1-025Tracer volontairement des signes qui sont des lettres, puis utiliser des lettres connues pour s’engager dans des essais d’écriture. PS à GS · Se préparer à apprendre à écrire
- EM-C1-026Mémoriser la graphie de mots transparents et réinvestir le principe alphabétique, avec les outils de la classe, pour écrire des mots. PS à GS · Se préparer à apprendre à écrire
- EM-C1-027Comprendre qu’il existe une norme pour écrire et mener une production d’écrit à son terme : préparation, énonciation, révision. PS à GS · Se préparer à apprendre à écrire
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-12H-001Manipuler des supports écrits variés (imagiers, albums, affiches) et découvrir leurs usages sociaux. 1H à 2H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-12H-007Découvrir les concepts « mot » et « lettre ». 1H à 2H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-12H-008Segmenter un énoncé en mots. 1H à 2H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-12H-012Écrire quelques mots utilisés fréquemment (son prénom, papa, maman). 1H à 2H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-12H-025Créer, avec l’aide de l’adulte, des consignes pour agir (recette, bricolage, règles de jeu). 1H à 2H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-12H-043Découvrir le livre : titre, auteur, illustrateur, édition, résumé. 1H à 2H · L1 15 — Accès à la littérature
- FR-12H-051Copier des mots simples d’après un modèle (pour papa, pour maman). 1H à 2H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
- FR-12H-052Repérer une lettre ou un mot identique à un modèle donné (correspondance terme à terme). 1H à 2H · L1 16 — Fonctionnement de la langue
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-017Montrer de l’intérêt pour les livres et faire semblant de lire à l’aide des illustrations. M4 à M5 · Langage écrit — Interagir avec l’écrit
- PS-PRE-018Reconnaître des indices de l’écrit : dessins, pictogrammes, chiffres, lettres, mots. M4 à M5 · Langage écrit — Interagir avec l’écrit
- PS-PRE-020Faire des liens entre le langage oral et le langage écrit. M4 à M5 · Langage écrit — Interagir avec l’écrit
- PS-PRE-021Produire des écrits par des tentatives d’écriture ou une dictée à l’adulte. M4 à M5 · Langage écrit — Interagir avec l’écrit
- PS-PRE-023Connaître des termes liés au livre et à l’écrit : page, titre, couverture, auteur, illustrateur, lettre, mot, phrase. M4 à M5 · Langage écrit — Conventions de l’écrit
- PS-PRE-024Reconnaître des logos et chercher l’écrit dans son environnement. M4 à M5 · Langage écrit — Fonctions de l’écrit
- PS-PRE-025Comprendre que l’écrit est porteur de sens et sert à se rappeler, informer, communiquer. M4 à M5 · Langage écrit — Fonctions de l’écrit
- PS-PRE-026Reconnaître et écrire son prénom ; reconnaître les prénoms des autres enfants. M4 à M5 · Langage écrit — Fonctions de l’écrit
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C1-011Nommer plusieurs correspondances lettres-sons fréquentes dans la langue d’alphabétisation (allemand ou français). C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-012Distinguer visuellement une lettre, un chiffre ou un dessin sur un support imprimé. C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-013Reconnaître le sens de lecture et d’écriture (de gauche à droite, de haut en bas) sur un support imprimé. C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-014Reconnaître son prénom parmi d’autres mots. C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-015Coordonner ses gestes et développer la précision nécessaire aux premiers gestes d’écriture. C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-016Associer des lettres à leurs sons dans la langue d’alphabétisation (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-017Identifier les lettres de son prénom dans d’autres mots : cartes de mots, titres d’albums, affiches (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
- FR-C1-018Utiliser ses connaissances sur les lettres et les sons pour reconnaître un mot familier dans un texte (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Préparation à la langue d’alphabétisation
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
D'autres jeux sur ce thème
Grands jeux et jeux de l'Atelier qui travaillent les mêmes attendus :
Ouvrez ce chapitre à votre classe
En un clic, vos élèves ont les 4 leçons, leurs jeux ; vous voyez qui a terminé quoi et les exercices à retravailler, sans classement.