Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Le vivant (1) », leçon 2 sur 4

J’observe un animal

Découvrir le monde · Le vivant 4 à 6 ans · 2e et 3e maternelle 8 minutes

Mener l’enquête sur un animal : une question, on observe, on garde une trace. Poils, plumes ou écailles ; bec, ailes, pattes ; où il vit (mare, mer, prairie, haie) ; comparer la poule et le canard. Les animaux grandissent, moi aussi.

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Dans le même chapitre : Le vivant (1)

  1. Comment bougent les animaux ?
  2. J’observe un animal
  3. J’observe une plante
  4. La graine qui pousse

← Comment bougent les animaux ?J’observe une plante →

Ce que l'élève retient

Pour décrire un animal, je regarde son corps et l’endroit où il vit.

  • Le chat a des poils, la poule des plumes, le poisson des écailles.
  • La grenouille vit dans la mare, la vache dans la prairie.
  • Des animaux vivent dans l’eau, d’autres sur la terre ; l’oiseau vole.
  • Les ailes servent à voler, le bec sert à manger.
  • Les animaux grandissent, et moi aussi.
  • Avec la classe, je garde une trace : un dessin, une photo, une affiche.

Exemples : La poule a deux pattes, deux ailes et un bec. · Le canard a des pattes palmées pour nager.

Comment se passe la leçon

  1. On mène l’enquête !
  2. Je décris la poule
  3. Poils, plumes ou écailles ?
  4. Où vit-il ?
  5. Pareils ou pas pareils ?
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je retiens

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • CI-M3-183Nommer des animaux rencontrés dans le vécu scolaire. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-185Nommer quelques milieux de vie d’animaux rencontrés dans le vécu scolaire : la forêt, la mer, la prairie, la mare, la haie… M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-196Exprimer, avec ses mots, à l’aide de divers éléments concrets (chaussures, vêtements, photos, toise personnelle), sa croissance. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-197Décrire un animal rencontré dans le vécu scolaire en énumérant ses caractéristiques à l’aide des termes adéquats. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-198Comparer deux animaux observés dans le vécu scolaire pour repérer des caractéristiques communes et des caractéristiques différentes. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-199Dire, avec ses mots, deux caractéristiques du milieu de vie aquatique, terrestre, aérien. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-200Reformuler, avec ses mots, une question proposée ou exprimer son questionnement sur le mode de déplacement des animaux. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-201Observer un animal et/ou consulter des documents pour identifier ses caractéristiques physiques pour se déplacer (pattes, nageoires, ailes) et son(ses) mode(s) de déplacement. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-203Garder des traces. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-204Associer des caractéristiques d’un animal à son milieu de vie : un animal a des ailes et il peut voler ; un animal a un bec et il peut prendre sa nourriture. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-205Reformuler, avec ses mots, une question proposée ou exprimer son questionnement sur la naissance et sur la croissance d’un animal. M3 · Sciences : le vivant
  • CI-M3-208Élaborer, avec l’aide de l’enseignant, un document synthèse (panneau, cahier…) présentant la naissance et/ou la croissance d’un animal. M3 · Sciences : le vivant

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