Le vivant (1)
4 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).
Découvrir le monde · Le vivant
3 à 6 ans
29 min de leçons
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Comment bougent les animaux ?
Les animaux marchent, courent, sautent, rampent, nagent ou volent. Les pattes servent à marcher, courir et sauter ; les nageoires à nager ; les ailes à voler. Certains animaux savent faire plusieurs choses.
- 2
J’observe un animal
Mener l’enquête sur un animal : une question, on observe, on garde une trace. Poils, plumes ou écailles ; bec, ailes, pattes ; où il vit (mare, mer, prairie, haie) ; comparer la poule et le canard. Les animaux grandissent, moi aussi.
- 3
J’observe une plante
Nommer des plantes (arbre, fleur, herbe, cactus), comparer l’arbre et la fleur (tronc, tige, feuilles, racines), leurs besoins (eau, lumière, air, terre) selon leur milieu, observer une plante grandir jour après jour. Tout est dit par la voix.
- 4
La graine qui pousse
Une graine germe puis pousse : la racine, la tige, les feuilles, la fleur. Pour bien grandir, la plante a besoin d’eau, de lumière, d’air et de la terre.
Dans les programmes officiels (27 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-182Désigner, pour les animaux rencontrés dans le vécu scolaire, au moins une caractéristique physique parmi tête, bouche, yeux, et d’autres (pattes, nageoires, ailes, plumes, poils, écailles, bec…). M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-183Nommer des animaux rencontrés dans le vécu scolaire. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-184Nommer le(s) mode(s) de déplacement d’animaux rencontrés dans le vécu scolaire : marcher, courir, ramper, nager, voler, sauter… M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-185Nommer quelques milieux de vie d’animaux rencontrés dans le vécu scolaire : la forêt, la mer, la prairie, la mare, la haie… M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-188Désigner et nommer des végétaux rencontrés dans le vécu scolaire. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-189Désigner et nommer au moins quatre caractéristiques de végétaux parmi : feuille, aiguille, tige, racine, fleur, bourgeon, tronc, épine, branche, pétale, fruit. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-190Exprimer, avec ses mots, en situation, au moins deux éléments indispensables au développement de la plupart des végétaux : eau, lumière, air, nourriture puisée dans le sol. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-191Utiliser, de manière adéquate, les termes suivants : graine, germer, pousser. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-195Exprimer, avec ses mots, ce qui explique les différents modes de déplacement (les jambes pour marcher et courir, les nageoires pour nager, les ailes pour voler). M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-196Exprimer, avec ses mots, à l’aide de divers éléments concrets (chaussures, vêtements, photos, toise personnelle), sa croissance. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-197Décrire un animal rencontré dans le vécu scolaire en énumérant ses caractéristiques à l’aide des termes adéquats. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-198Comparer deux animaux observés dans le vécu scolaire pour repérer des caractéristiques communes et des caractéristiques différentes. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-199Dire, avec ses mots, deux caractéristiques du milieu de vie aquatique, terrestre, aérien. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-200Reformuler, avec ses mots, une question proposée ou exprimer son questionnement sur le mode de déplacement des animaux. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-201Observer un animal et/ou consulter des documents pour identifier ses caractéristiques physiques pour se déplacer (pattes, nageoires, ailes) et son(ses) mode(s) de déplacement. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-202Exprimer, avec ses mots, le mode de déplacement d’un animal en lien avec ses caractéristiques physiques spécifiques (les pattes pour marcher, les nageoires pour nager, les ailes pour voler). M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-203Garder des traces. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-204Associer des caractéristiques d’un animal à son milieu de vie : un animal a des ailes et il peut voler ; un animal a un bec et il peut prendre sa nourriture. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-205Reformuler, avec ses mots, une question proposée ou exprimer son questionnement sur la naissance et sur la croissance d’un animal. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-208Élaborer, avec l’aide de l’enseignant, un document synthèse (panneau, cahier…) présentant la naissance et/ou la croissance d’un animal. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-209Observer un végétal rencontré dans le vécu scolaire et énumérer ses caractéristiques à l’aide des termes adéquats. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-210Comparer le végétal observé avec un autre végétal qui a les mêmes caractéristiques ou des caractéristiques différentes. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-211Reformuler, avec ses mots, une question proposée ou exprimer son questionnement relatif à la vie d’un végétal selon son milieu de vie. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-212Dégager des informations relatives à la vie d’un végétal selon son milieu de vie : eau, lumière, air, nourriture puisée dans le sol. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-213Exprimer, avec ses mots, les éléments indispensables à la vie d’un végétal selon son milieu de vie. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-214Élaborer, à partir des informations recueillies, un document synthèse (panneau, cahier…) présentant les éléments indispensables à la vie d’un végétal selon son milieu de vie. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-215Observer, dans le cadre du milieu scolaire, la croissance d’un végétal et repérer les indices de son évolution. M3 · Sciences : le vivant
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-068Repérer et nommer les caractéristiques des animaux et des plantes observés, puis des éléments propres à une espèce. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
- EM-C1-070Identifier et décrire les besoins essentiels d’animaux et de végétaux, en prenant soin d’élevages et de cultures. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
- EM-C1-071Observer et nommer le mode de déplacement de quelques animaux en relation avec leur milieu de vie. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
- EM-C1-076Observer des changements liés à sa croissance et connaitre quelques étapes de la vie d’un enfant jusqu’à six ans. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-12H-002Relever ses observations ou ses mesures par un dessin, une légende ou une description dictée à l’adulte. 1H à 2H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-12H-015Prendre conscience du rôle des différentes parties du corps (jambes pour se déplacer, mains pour saisir). 1H à 2H · MSN 17 — Corps humain
- SN-12H-018Explorer un milieu en utilisant ses sens. 1H à 2H · MSN 18 — Diversité du vivant
- SN-12H-020Collecter différents éléments à l’extérieur de l’école et organiser spontanément la collection par comparaison. 1H à 2H · MSN 18 — Diversité du vivant
- SN-34H-021Décrire les caractéristiques des parties externes du corps et leur fonction. 3H à 4H · MSN 17 — Corps humain
- SN-C1-007Comparer deux éléments (objets, plantes, animaux, parties du corps) selon des critères donnés. 1H à 4H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-C1-023Comparer des animaux de deux classes différentes pour dégager des différences et des similitudes. 1H à 4H · MSN 18 — Diversité du vivant
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-053Observer des êtres vivants dans la durée (cultiver des végétaux) et faire des collections (cailloux, feuilles). M4 à M5 · Science et technologie
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-C1-001Observer et décrire avec ses mots des éléments naturels et des êtres vivants de son environnement immédiat. C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : nature et homme
- SC-C1-002Poser des questions simples à partir de ce qu’il voit ou expérimente. C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : nature et homme
- SC-C1-004Reconnaître des caractéristiques visibles des êtres vivants : taille, couleur, forme, mouvement (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : nature et homme
- SC-C1-015Décrire des changements simples : grandir, changer de vêtements, modifier un objet. C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : temps et évolution
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