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Chrétienté et islam au Moyen Âge : la vie et l’art
Au Moyen Âge, la religion rythme la vie des chrétiens et des musulmans : calendrier, fêtes, prière, aide aux pauvres. Elle inspire aussi l’art : églises et cathédrales, vitraux et enluminures ; mosquées, minarets et calligraphie.
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Dans le même chapitre : Moments clés (1)
- Chrétienté et islam au Moyen Âge : la vie et l’art
- Juifs, chrétiens et musulmans au Moyen Âge
- La colonisation belge en Afrique centrale
- La Constitution belge de 1831
- La mondialisation depuis 1945
Ce que l'élève retient
Au Moyen Âge, la religion rythme la vie quotidienne des chrétiens et des musulmans et inspire leur art.
- Chrétienté : Bible, église et cathédrale, cloches, dimanche, Noël et Pâques, monastères, aide aux pauvres.
- Islam : Coran, mosquée et minaret, cinq prières par jour vers La Mecque, vendredi, ramadan, aumône, pèlerinage.
- Calendriers : solaire, depuis la naissance de Jésus, pour les chrétiens ; lunaire, depuis l’Hégire (622), pour les musulmans.
- Art chrétien : vitraux, sculptures, enluminures. Art musulman : calligraphie, arabesques, motifs géométriques.
Exemples : La cathédrale Notre-Dame de Tournai. · La grande mosquée de Cordoue. · Une Bible enluminée par des moines.
Comment se passe la leçon
- Les cloches et l’appel à la prière
- À qui appartient chaque élément ?
- La religion dans la vie de tous les jours
- La religion inspire l’art
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire
- France 5e
- Québec secondaire 1
- Suisse romande 9H
- Luxembourg 7e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-S1-006Exemplifier l’influence que la Chrétienté et l’Islam médiévaux exercent sur la vie quotidienne et sur l’art. S1 · Moments clés et savoirs historiques
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-5E-011Situer et caractériser Byzance et l’Europe carolingienne : pouvoirs (basileus, empereur), religion, facteurs d’unité ou de division. 5e · Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles)
- HI-5E-012Expliquer la naissance et l’expansion de l’islam jusqu’à la prise de Bagdad par les Mongols (1258) : pouvoirs, sociétés, cultures. 5e · Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles)
- HI-5E-014Décrire l’ordre seigneurial : formation et domination des campagnes, rôle de l’Église dans la société féodale. 5e · Société, Église et pouvoir dans l’Occident féodal
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- HI-10H-015Comparer la répartition du pouvoir temporel et du pouvoir spirituel à différentes époques. 10H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-C3-032Décrire et analyser l’influence du fait religieux sur la vie quotidienne et sur l’organisation sociale et politique d’une société. 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- HI-SEC1-020Situer les territoires chrétiens et musulmans vers l’an 1000 et le Moyen Âge sur une ligne du temps. Sec1 · Histoire — La christianisation de l’Occident
- HI-SEC1-021Nommer des institutions qui diffusent le christianisme et les fonctions des membres de l’Église au Moyen Âge. Sec1 · Histoire — La christianisation de l’Occident
- HI-SEC1-023Indiquer des fonctions des monastères, des cathédrales et des châteaux forts au Moyen Âge. Sec1 · Histoire — La christianisation de l’Occident
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- HI-6E-019Comprendre l’expansion de l’islam et le développement de la civilisation arabo-musulmane 6e · Le monde arabo-musulman et l’Europe chrétienne
- HI-6E-020Comparer l’ordre politique et social du monde arabo-musulman et de l’Europe médiévale 6e · Le monde arabo-musulman et l’Europe chrétienne