Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les animaux, les plantes et la vie », leçon 1 sur 6

Poils, plumes ou écailles ?

Sciences · Le vivant 6 à 8 ans · 1re et 2e primaire 8 minutes 3 jeux + 1 aventure

Observer le corps des animaux : poils, plumes, écailles, coquille, antennes, squelette interne (des os) ou externe (une carapace). Classer les animaux selon ce qu’ils ont, sans se tromper avec la chauve-souris et le manchot.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L’échelle des poils et des plumesLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Poils, plumes ou écailles ? ».

Dans votre classe
Course : qui a quoi ?La course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Poils, plumes ou écailles ? ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : le corps des animauxCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Poils, plumes ou écailles ? ».

Dans votre classe
Bourgeon et les secrets du vivantAventure du chapitre · 6 leçons

Une aventure dans la jungle en 6 étapes pour revoir le vivant : corps des animaux, besoins, saisons, vivant ou non, grandir, ovipares et vivipares.

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Dans le même chapitre : Les animaux, les plantes et la vie

  1. Poils, plumes ou écailles ?
  2. Les besoins des animaux et leur milieu de vie
  3. Les fruits et les légumes de saison
  4. Vivant ou non vivant ?
  5. Naitre, grandir, mourir
  6. Ovipares et vivipares

Les besoins des animaux et leur milieu de vie →

Ce que l'élève retient

Pour classer les animaux, je regarde ce qu’ils ont sur le corps et dans le corps.

  • Des poils : le chat, le lapin, la chauve-souris.
  • Des plumes : la poule, le canard, le manchot.
  • Des écailles : le poisson, le serpent.
  • Des os dedans (squelette interne) ou une carapace dehors (squelette externe).
  • Une coquille : l’escargot. Des antennes : les insectes.

Exemples : La chauve-souris vole et a des poils. · Le manchot ne vole pas et a des plumes.

Comment se passe la leçon

  1. Trois animaux
  2. Regarde de tout près
  3. Ce que les animaux ont
  4. On compare
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • SC-P1-025Nommer des animaux et des plantes rencontrés dans le cadre du vécu scolaire. P1 · Vivants
  • SC-P1-026Identifier et nommer des attributs des animaux rencontrés (bouche, yeux, squelette interne, squelette externe, coquille, antennes, poils, plumes…). P1 · Vivants
  • SC-P1-029Repérer des caractéristiques d’un vivant, sur un document, pour le décrire et/ou le comparer à d’autres vivants rencontrés. P1 · Vivants
  • SC-P1-031Classer des vivants selon leurs attributs. P1 · Vivants
  • SC-P1-033Mettre en évidence des ressemblances entre des animaux dans le but de réaliser un classement. P1 · Vivants

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